第一单元教学目标1、进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。2、了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形全等解决一些实际问题。重点运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。难点熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）三角形练习题一、填空题1、在△ABC中,若∠A:∠B:∠C＝1:2:3,则∠C＝________.2、如图:AD∥BC,AC平分∠DAB,∠B=50°,则∠C＝_________.3、两边分别为5cm和6cm,则第三边c的范围为_______.4、若等腰三角形两边长分别为3和4,则它的周长为______.5、直角三角形中,由两个锐角的平分线相交所成的钝角为______度.6、在△ABC中,若∠B＋∠C＝110°,∠C-∠A＝20°则∠C＝______.二、选择题1、已知等腰三角形一边长等于4,一边长等于9,它的周长是()A.13B.17C.22D.17或222、以长3cm、5cm、7cm、10cm的四条线段中的三条线段为边,可以构成三角形的个数是()A.1个B.2个C.3个D.4个3、现有两根木棒,它们的长分别是30cm和50cm,若不改变木棒的长度,要钉成一个三角形木架,则应在下列四根木棒中选取()A.10cm的木棒B.20cm的木棒;C.40cm的木棒D.80cm的木棒4、如果以4cm长的线段为底组成一个等腰三角形,腰长x应在的范围是()A.x＞4cmB.x＞2cmC.x≥4cmD.x≥2cm三、解答题第2题BADC1、如图,AF、AD分别是△ABC的高和角平分线,且∠B=40°,∠C=70°,求∠DAF的度数.2、如图,已知∠B=38°,∠C=55°,∠DEC=23°,求∠F的度数.3、如图,D是△ABC的边BC上一点,且∠B＝∠1。证明：∠2＝∠BAC板书设计教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）达标情况：基本掌握。ACFDBFBDECAACDB21BADCACFDB
