第3课时6.2.1方程的简单变形（2）教学目标：知识目标：让学生进一步熟悉方程的变形法则，体会方程的不同解法所经历的转化思想。能力目标：使学生掌握解方程的基本方法，体验方法的多样性，培养学生的实践能力和创新精神。情感目标：渗透转化的数学思想。教学重点：由方程的变形法则在解方程的过程自主探索、归纳解方程的一般步骤。教学难点：方法的灵活应用和多样性。教学过程：一、创设情境，引入新课：1.你还记得上节课我们通过怎样的变形来解方程的吗？2.解下列方程：（1）3x+2=4x（2）x=-3.P6做一做二、学生自学，发现问题自学指导：阅读教材P6-7例3，并回答云图中所提出的问题。三、运用知识，训练技能1.完成课后练习题1-6.2.通过例题的学习和练习的解答，思考如何来解方程？四、拓展深化，巩固提高1.解下列方程：（1）3x-7+4x=6x-2（2）a-1=5+2a（3）2y+3=11-6y（4）x-1-2x=-12.已知：y=3x+2,y=4-x,当x取何值时,y=y？3.单项式ab与-8ab的和仍是单项式，求x的值。4.将6x=7x两边都除以x，得到6=7，面对这个可笑的结论，四名同学分别指出了错误的原因，其中正确的是（）A．甲：“方程本身就是错误的。”B．乙：“这个方程没有解。”C．丙：“因为6x小于7x。”D．丁：“因为方程两边都除以了0。”五、畅谈收获，分享成果：1.解方程的一般步骤：移项——合并同类项——未知数系数化为12.解方程的结果一定要转化为x=a的形式。3.在学习的过程中，你还有什么疑问或收获？六、布置作业：P7习题6.2.11.（2）（4）（6）2.（2）（4）3.（2）板书设计6.2.1（2）解方程的一般步骤：移项——合并同类项——未知数系数化为1教后反思
