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人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计VIP免费

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人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计1/75我看教学目标1.知识与能力:了解穆旦,诵读全诗,领悟诗的意象、意境、主旨。2.过程与方法:集中诵读与自悟,理解重要含义深刻的句子。3.情感态度与价值观:感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情。重点难点1.了解穆旦,诵读全诗,领悟诗的意象、意境、主旨。(重点)2.集中诵读与自悟,理解重要含义深刻的句子。(难点)3.感悟作者对大自然、对生命的热爱、赞美之情。(重点)课时安排1课时教学过程一、新课导入古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意,“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢?今天,我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗——《我看》。二、知识链接1.作者介绍【穆旦】(1918—1977),原名查良铮,笔名梁真。浙江海宁人,生于天津。祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗,1935年考入清华大学外文系。1937年发表人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计2/7第一篇诗作《野兽》。诗人、翻译家。早年留学美国,“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。2.背景资料“九叶诗派”因《九叶集》而得名,这本9位诗人的合集出版于1981年7月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受,也忠实于各自心中的诗艺”。三、合作探究(一)初读课文,整体感知诗歌可以分为几个部分?每个部分分别写了什么?答案示例:第一部分(1、2):写“我”所见,由近及远地描写了一幅美好而令人陶醉的大自然图景。(第1节描绘了一幅春风荡漾图。第2节描绘了飞鸟凌空、霞映大地的图景。)第二部分(3~5):写“我”所思,展现了诗人在大自然面前对人生意义的深刻思考,激情洋溢而又不失理性。(第3、4节展现了诗人对时间、生命的思考。第5节抒发了对生命的感悟与热爱。)(二)精读课文,内容探究1.“我看”领起的四句,描绘出一幅什么样的图画?试着用自己的语言描述一下。答案示例:描绘出一幅春回大地、万物勃发、温暖美好的图画。傍晚时分,春风和煦,轻轻拂过丰润的青草,草儿在风的轻抚中缓缓摇摆,远处的水面荡起一片轻柔的绿潮。纵目远眺,天空中自由的飞鸟平展着双翅,渐渐飞入云中,看人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计3/7不见了;流动的云朵被夕阳染红,慢慢地红了脸庞,我凝望着它们,不知不觉便深深沉醉了。2.第3节“哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”两句表现了诗人怎样的思想情感?答案示例:这两句表现了诗人不惧流亡之路,不惧窘况百出,无畏荆棘丛生的挑战,在警报连连的战争气息里,在断壁残垣的废墟上,仍然绽放着勃发而永不凋败的青春。3.“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”三句中的“你”指的是什么?答案示例:指的是大自然和充满生机的万物。4.诗人在第3节中表达了怎样的思考?答案示例:大自然孕育了万物,千百年来,它持续而沉静地演奏着生命和谐的最强音。人的一生转瞬即逝,我们的欢乐忧伤与大自然生生不息的生命力相比,是多么微不足道啊!5.诗人在第5节中因自然的激发而生出了怎样的愿望?答案示例:大自然蕴蓄着蓬勃的新生与无限的希望,诗人热切地想将自己青春的生命融于自然之中,和天风一起坦荡地漫游,和自然万物同呼吸共命运,生于斯,奋斗于斯,葬于斯。6.找出点明本诗主旨的诗句,说说其表达的内容。答案示例:“哦,让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和哀愁洒向我心里,/像季节燃起花朵又把它吹熄”这三句将全诗情感推向高潮,点明主旨。大自然创造了人和万物。人的生命,是大自然赐予的;最终,人的生命又将回归于大自然。人教版九年级上册(2016部编版)第5课《我看》课程教学设计4/7欢笑、哀愁、幸福、痛苦都是生命的一部分,而它们终将化为一片平静。7.这首诗抒发了一种怎样的思想感情?答案示例:这首诗抒发了诗人对大自然、对生命的热爱,对自由的憧憬,也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效...

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