《坚持才会有收获》说课稿徐芸尊敬的各位领导、各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版《道德与法治》小学二年级下册第四单元的第三个活动主题“坚持才会有收获”，我将从以下几个方面来说这堂课。一、立足课标说教材一、课程标准《课程标准》在课程内容中指出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。其中第8条：“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”第9条：“敢于尝试有一定难度的任务或活动。”二、教材分析本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要是丰富和提升学生关于坚持的认识。三、学情分析随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，大多数学生已经能够认识到坚持的重要性。他们的思维比较活跃，也乐于分享自己在生活中坚持做过的事。但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，缺乏坚持不懈的毅力，也容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。这就需要教师从学生的生活实际出发，贴近学生生活，通过回忆生活中坚持做过的点滴往事强化认识和感悟，并付诸行动。四、教学目标1.认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义。2.初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯。3.做一个做事有目标，有毅力的人,培养持之以恒的精神。五、教学重难点通过榜样示范法，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。六、教学准备1、学生收集生活中因坚持取得成功的例子。2、教师：课件、课前问卷调查、成长树（图）、苹果形卡片；二、根据学情说教法1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用动画片、故事、视频、音乐等多媒体手段，通过一个个鲜明的形象，帮助学生将形象认识转移为自已的情感认识。激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过情境表演等形式，让学生切身体验只有坚持才会有收获。3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。三、联系实际说流程本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”的教学理念。结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节：活动一：童话中的坚持根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“坚持才会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了关于坚持的故事。绘本故事导入，符合二年级学生的年龄结构和心理特点，拉近师生距离、学生与文本的距离。通过多媒体动画《小白兔和小灰兔》的故事播放，让学生更为专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：1.故事的结局是怎样的呢?请一位编故事大王来帮帮我！2.小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而小白兔却没有什么收获呢？3.出示对比图，同样是种下萝卜种子，一个坚持，一个放弃，一个收获了胖胖的大萝卜，一个什么也没有，态度不同，结果就完全不同!听完这个故事，你有什么收获？4.你认为()才会有收获？让学生通过自己的感受，自己说出今天上课的题目。把学习的主动权交还给学生。活动二：生活中的坚持观看视频，把书本中的人物还原成现实生活中鲜活的真实的人物出现，以视频的方式让学生...
