《触摸春天》讲课用稿揭题引趣师：同学们，春天美吗？谁来说说这美丽的春天？师：是啊，我们眼中的春天多美啊！可是，在我们的周围生活着一群盲人，他们什么也看不见，你们猜猜他们心中的春天是怎样的呢？师：同学们说的都有可能，盲人心中的春天到底是怎样的呢，今天我们要学习课文《触摸春天》，将要走进一个盲女孩安静的心灵世界。（出示课件第一张）师：春天这么美，让我们轻轻地再读一读课题。（板书：触摸春天）师：那么什么叫“触摸”呢？（板书：触摸）谁来给大家示范一下？一、初读课文，整体感知师：同学们已经慢慢地靠近了盲人，或许盲人心中有着一个比我们看到的更美的春天。下面请跟随老师提出的朗读要求，我们一起来读一读课文。（出示课件第二张）师：一、请大家在朗读的过程中读准字音，针对不会的字展开合作学习，争取做到正确、流利、有感情地朗读课文；二、动脑思考：你读了课文后有什么感受？师：下面就来检验一下大家学习的成果：谁来读本课的新词语？（出示课件第三张）师：那么到底什么是弧线，什么又是曲线呢，让我们共同来看。（点击“弧线或曲线”出示课件第四张）在圆周上任意两点间的线段就是美丽的弧线，而曲线就是一条弯曲变形的直线，切记：弧线可不是曲线。师：（点击箭头返回课件第三张）下面请大家共同来大声地朗读这些词语。师：读过课文以后，你有什么感受，谁来和大家交流一下？二、再读课文，体验感悟。师：咱们班的同学真会读书。我也深深地感动了，我们都读过了课后链接里的短文，知道盲人是用手来触摸的。盲女孩安静不仅用手触摸春天，还用心感受着春天。（板书：用心）安静感受到的春天是那么美，你是从哪些句子看出来的呢？请再读一读课文，找出描写安静感受到春光美好的句子。师：谁想把找到的句子读给大家听听？师：安静感受到的春天美不美？（板书：春光美）让我们也一起随着安静去轻轻地感受这美丽的春天吧。（点击课件第三张中的箭头进入课件第五张）让我们一起在这春意盎然的美景里放声朗读吧：一二开始。三、品读课文，深入领会主题。师：安静感受到春天是如此美好，可见安静的内心并不是单调的，不是黑暗的，那她的内心世界到底是怎样的呢，你能用课文中的一个词语来说说吗？请快速浏览一下课文，找一找。（板书：多姿多彩或缤纷）师：对，安静的内心世界既是多姿多彩的，又是缤纷的。让我们共同来读一读描写安静内心活动的句子（出示课件第六张）。师：虽然安静她看不见，可她正用心触摸着春天，感受着生活。正是她的这种用心地体会让她有了一次全新的经历，甚至我们常人也不容易做到的经历。下面我们就跟着安静去感受她全新的经历。（板书：感受）（点击箭头1出示课件第七张）师范读。师：同学们一个盲女孩伸手拢住了一只飞舞的蝴蝶，你觉得可能吗？我们正常人都不一定能做到的事情，安静却做到了。这是不是一种奇迹呀！那是什么原因创造了这样的奇迹呢，盲女孩安静的身上到底有什么特别的东西呢，谁来告诉我？让我们和安静一起细细得感受这种奇迹吧，齐读这段话。师：正是因为这不同寻常的经历让安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。就是这种全新的，不同寻常的经历让安静的内心世界变得——多次多彩。师：那么这种不同的经历会给她带来什么样的心灵体验呢？请接着往下读第六自然段。（点击箭头2出示第八张）师：谁来给大家读读你找到的句子？师：是啊，如果你拢住了一只蝴蝶，你会怎么做？这就充分说明盲女孩安静是个具有心灵美的孩子（板书：心灵美），值得咱们去学习吗？（出示第九张）师：大家想想盲女孩安静能张望吗，她张望到了什么？这让我们感受到了蝴蝶的生命美。（板书：生命美）。（出示第十张）师：安静虽然是个盲童，蝴蝶的飞翔让她触摸了春天，她用心地感受着生活。可见，她的内心是——多姿多彩的。此时，你想对安静说些什么呢？（出示第十一张）师：同学们走进了安静，感受了她那多姿多彩的内心世界，盲童安静那美好的心灵不仅给我们带来了感动，更告诉我们一个深刻的道理，让我们来齐读最后一个自然段。（出示第十三张）师：盲童安静虽然身残却并没有因此对生活失去信心，这让我们对她刮目相看。...
