教学主题战后资本主义世界经济体系的形成一、教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。二、学生分析高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标（一）知识与能力1．记忆战后资本主义经济调整的措施。2．理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。3．理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。4．通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。（二）过程与方法1．学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。4．学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。（三）情感态度价值观认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字一、导入环节：出示图片──美国人阿姆斯特朗登上月球，介绍美国“阿波罗”登月计划。学生观察图片，了解投资庞大的重大科技活动往往是由政府主导的。思考美国战后经济实力强大的原因。通过设计问题，激发学生的学习兴趣，为下一个环节探究美国经济飞速发展的问题作铺垫。二、讲授环节：如在学习福利国家的产生一目时：教师提出：随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。西方国家是如何处理这个问题的？你渴望出国留学或定居吗？你最想去哪个国家？知道出国的人为什么热衷于拿绿卡吗？拿了绿卡可以享受哪些权利？出示文字材料：《市场报》另一只眼看美国、出示图片：福利国家宣传画、漫画和新闻照片。学生根据材料了解福利制度的产生。通过文字、图片了解福利国家的产生原因，通过辩论了解福利制度的利与弊，分析培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入出示图片──美国人阿姆斯特朗登上月球，介绍美国“阿波罗”登月计划，提出问题。观察图片，了解投资庞大的重大科技活动往往是由政府主导的。思考美国战后经济实力强大的原因。ppt展示图片讲授：探究一二战结束后西方面临的最大问题是什么？为此西方国家采取了什么措施呢？回忆旧知识，阅读观察材料，得出结论：国家干预经济。ppt展示图片讲授：探究二你渴望出国留学或定居吗？你最想去哪个国家？知道出国的人为什么热衷于拿绿卡吗？拿了绿卡可以享受哪些权利？出示文字材料：《市场报》另一只眼看美国。出示图片：福利国家宣传画、漫画和新闻照片。通过文字、图片了解福...
