分式4一、教学目标知识目标1．了解分式、有理式的概念
2．掌握识别分式是否有意义、分式的值是否为零的方法
能力目标1．会通过类比的方法理解分式的概念
2．进一步掌握“数、式通性”的数学思想方法
情感目标利用类比的方法，使学生通过新旧知识的联系，在不知不觉中获取知识，增强数学学习的兴趣
二、重点难点和关键重点对分式概念的理解
难点对分式是否有意义、是否为零的理解
关键对分式概念的理解
三、教学方法和辅助手段教学方法类比猜想、讲练结合，以练为主辅助手段幻灯投影演示四、教学过程引入引例见书第52页
老师说明：式子都不是整式，方程也不是以前学过的方程，为了解决这类问题，我们将学习新的知识——分式
（板书——9
1分式）复习1．提问：什么样的数是分数
2．把下列算式表示成分数形式：3÷4，10÷3，12÷11，-7÷23．分数中的分子、分母与除式中的被除数、除数有什么关系
新课讲解1．分式概念（1）实例（见书53页）（2）分式的定义提问：式子有什么特点
（分母都含字母）一般地，用A，B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式
如果B中含有字母，式子就叫做分式
其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母
如：就是分式
而由于式子中，分母都不含字母，所以它们都不是分式，而是整式
练习：P55T1P56T1（板演）提问：分式的分子是否一定含有字母
分式和整式的主要区别是什么
说明：分数线可以理解为除号，也可以起括号作用
提问：分式的分母是否可以为零
（3）有理式的定义整式和分式统称为有理式
举例（略）练习：P55T2P56T2（口答）2．例题分析例1：当x取什么值时，下列分式有意义
(1)(2)分析：当分母为零时，分式没有意义
因此，分母不等于零时，分式有意义
（解略）提问：当x取什么值时，上列分式没有意义
练习：P55T3（可以改问“什么时候无意义
”）（板演、口答）例2：当x取什么
