第3-4节一、教学目标1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响2、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。3、①了解生物与环境的关系，渗透环保意识。②树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。③认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。二、教学重难点1、描述生物对环境的适应和影响。2、理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。三、学习与交流导入：通过前两节的学习，我们知道环境中的各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物也可以对环境产生影响吗？（学生思考，回答）_______________________________________________。如果生物也影响环境，请举3-4个例子。1、(学生活动)阅读P28小资料，分析材料中的有利影响和不利影响：有利影响：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________；不利影响：____________________________________________________________________。2、探究不同植被对空气湿度的影响（1）空气湿度是指__________________________________，空气的相对湿度在_________________时病菌死亡较快。（2）测量空气湿度的主要仪器是_________________。（3）实验记录，完成P30表格。（4）在没有干扰因素的情况下，______________的空气相对湿度最大，__________次之，____________最小，其中___________这一组数据起到对照作用。学生思考：为什么3种环境的空气湿度会出现差异？？这种差异能够说明什么？？3、生物影响环境的例子很多，请再举5个例子。4、生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的____________。生物对环境的_______是普遍存在的。5、生物对环境的适应不仅变现在________和_______方面，还表现在________和_______等各个方面。四、典型例题1、下列不属于环境影响生物的是（）A．春江水暖鸭先知B．葵花朵朵向太阳C．大树底下好乘凉D．春风又绿江南岸2、做“探究不同植被对空气湿度的影响”这个实验时，你使用的仪器是（）A、量筒B、干湿表C、温度计D、烧杯3、下列不能说明生物适应环境的例子（）A、仙人掌的叶退化成刺B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致C、生活在雪地的北极熊的毛为白色D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松五、达标检测5.俗话说“大树底下好乘凉”千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响6.下列实例不能反映生物对环境的适应的是（）A、竹节虫的身体与竹枝极为相像；B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪；D、鱼离开了水一段时间就会死亡7.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。8.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A生物能适应环境B环境能影响生物的生活C生物能影响环境D生物能生长发育10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气湿度C草履虫净化污水D蚯蚓的活动改良板结的土壤。11.生活在沙漠中的植物，叶片比陆地的小主要与哪种生态因素有关（）
