《向中国人脱帽致敬》教学设计【教学目标】1、知识与能力体会作者所再现的真实的人物、场景，了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格的特点2．过程与方法：分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力3．情感态度与价值观：充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，及中华民族和谐共处的情感【教学重点】1、梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法，归纳“我”的答辩技巧，学习说话与听话的技巧2、体会”我“不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”冥界的思路和随机应变的特点【教学难点】品味文中细腻生动的人物描写，把握文章的侧面描写、环境描写和欲扬先抑的写作特点【教学方法】文章浅显易懂，朗读、提问、课堂讨论等方式并用，重在引导学生自主学习，激发情感【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课结合奥运会，体会当中国人拿到金牌时，当五星红旗升起时，当国歌响起时，运动员为什么会眼含热泪？而你的心情又是怎样的？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？但我们也会遭受不公正的待遇，又是因为什么呢？这与国家的强盛至关重要。呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。二、解题“向中国人脱帽致敬”含义：对中国、中国人的尊敬寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。四、整体感知1、读准确下面带拼音的字音，积累下列词语1）严谨（yánjǐn）：严密谨慎2）刁钻（diāozuān）：狡猾；奸诈3）难堪（nánkān）：难以忍受4）沉寂（chénjì）：十分寂静；消息全无5）剥夺（bōduó）：用强制的方法夺去；依照法律取消6）酿（niàng）就：逐渐形成7）敏捷（mǐnjié）：（动作）迅速而灵敏8）迫切（pòqiè）：需要到难以等待的程度；十分急切9）感慨（gǎnkǎi）：有所感触而慨叹10）倏地（shūdì）：极快地，迅速地11）不约而同（bùyuēértóng）：没有经过商量而彼此一致2、文章可以划分成几大块？每部分的主要内容是什么？（1－3）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形象。（4－29）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。（30－30）血脉相联的同胞欢喜同行。3、分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？时间：那年的十二月地点：巴黎十二大学的一堂对话课人物：教授、我、其他国家的留学生事件：我和教授对话五、分析课文（一）、分角色朗读全文，质疑、研究、疏理全文：（安排那些同学，要注明）读完全文（提问担当教授角色的同学）（注明人名）1、通过朗读，你怎样理解教授这个人？严谨、问题刁钻古怪——文章开头三段，侧面铺叙初步勾勒教授的形象，并为后文教授的表现埋下伏笔2、在“对话”中教授是如何“刁难”“我”的？教授提了几组问题？谁来概括（注明人名）教授共问了四组问题：第一组问题：关于中国人如何工作的（1）作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？（2）我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的?第二组问题：关于国籍（3）我可以知道您是来自哪个中国的吗？（4）我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国第三组问题：台湾问题应如何解决？（5）您走遍了中国吗？（6)为什么您不去台湾呢?(7）您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?（8）依您之见，台湾问题应该如何解决呢如今?（9）我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈您是否知道他想如何解决台湾问题?（10）什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?第四组问题：中国富强的标准是什么？（11）我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点（二）、教授的这些话，暗藏机锋，颇有所指，这些问题难在哪里？（学生分小组讨论，教师巡视指导）（怎么分组，要提前安排，一组一份学习资料）第一组问题：关于中国人如何工作...
