八年级语文下册《多一些宽容》教学设计1苏教版一、教学目标⒈知识与技能明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。理解宽容与批评的统一关系。⒉过程与方法搜集有关“宽容”的经典语句、格言；设置关于宽容事例的具体情境，让学生在不知不觉中呈现对"宽容"的思考，为展开深入学习作铺垫；以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等；运用教师寄语以及播放歌曲《爱的奉献》等形式陶冶学生的情操，进一步深化学生对课文内容的理解。⒊情感态度与价值观学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。二、重点、难点⒈重点：理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。⒉难点：如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。三、教具准备多媒体四、课时划分一课时五、课前预习：⒈利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。⒉收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。教学过程：一、导入：多媒体播放以下几则故事新闻，让学生看完后谈发现体会。第一则出示2004年6月17日中国云南大学大四学生马加爵执行死刑的资料短片。第二则出示负荆请罪的flash故事短片第三则出示新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发现体会。宽容是一种高尚的人格修养，是一种博大的胸襟，是化解矛盾的良药。一个人如果心胸狭窄、自私霸道就无法做到宽容他人，甚至会做出一些伤天害理的事。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。同学们，在你们所见过的事物中，世界什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有哪些（学生当堂交流课前搜集的有关“宽容”的格言、名言、警句或故事）：宰相肚里能撑船。意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。尊敬别人，才能让人尊敬。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——(俄罗斯)屠格涅夫一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》关于宽容的故事（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装着没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”（2）明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了一鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨的，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！”那么如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。二、朗读课文，整体感知：⒈请同学们在预习和自读的基础上，根据自己的理解，用“宽容是……”的句式写一段话，要求：紧扣文本，语言通畅。（学生读写。）如：宽容是一种高尚的人格修养，是一种宰相胸襟，是一种大将风度。⒉同学们自由朗读课文，理清文章思路。并具体回答出本文围绕“宽容”论述了哪几个问题？讨论明确：全文按照为什么——怎么样的思路展开。体裁：由此可见这也是一篇议论文。题目揭示的是论点还是论题？（中心论点）三、合作探究（一）通过自学，完成字词学习。1、学生自主合作学习，完成字词正音。和谐豁达千仞胸襟摒弃迥异芥蒂2、通过自学，完成字词释义豁达：性格开朗；气量大。大度：气量宽宏能容人。姑息：无原则地宽容。放纵：纵容，不加约束。（二）初读课文，明白道理1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，找出体现作者对宽容认识的语句，在此基础上找出作者的观点。2、请位同学诵读课文，其他同学思考本文作者阐述了一个怎样的观点？明确：多一些宽容（三）.精读课文，理解宽容。1、怎么样才能做到宽容？明确：要做到宽容，就必须做到...
