《青年在选择职业时的考虑》【教学目标】1.指导学生准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。2.引导学生正确认识、评价自己,初步拟订自己的人生规划,并以此激励自己奋发向上。3.引导学生积极参加讨论,把自己的感悟主动与他人交流。说明这是一篇马克思在中学的考试作文,又放在高三的教材中,原本应该很容易引起同龄学生的共鸣。但由于目前教育中对马克思的概念化理解,使得当今学生对马克思的认识有片面性。因此可在上这篇文章之前让学生通过书籍、网络等等加深对马克思的了解,促进学生更好认识与感受马克思的博大情怀。另外,即将毕业的高三学生,通过对此文的解读,让他们在感受伟人高尚的情怀的同时,充分理解在选择职业时的原则,对学生应该说具有现实意义。再者,本文虽是一篇议论文,但通篇却充满了激情,极具青年人的昂扬向上的特质,因此对一些重点语句的揣摩,对激发学生的对社会、对理想、对崇高的关注与热情会有很大的帮助。【教学重点与难点】教学重点:1、通过对关键语句的归纳,理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划教学难点:1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划说明:整篇文章阐述了在选择怎样的职业之前必先对自己的热情、体质、能力等几个方面考虑清楚,并在此基础上展示了究竟什么才是自己应该选择的职业。全文层层推进,文思缜密。但是由于当今学生对于崇高、高尚的距离感,所以会此有一些程式化的理解,容易对马克思提出的择业时的思考做表面的、肤浅的理解,比如对成为“高尚的人”、“为人类带来幸福有职业”、“选择最能为人类而工作的职业”等等。因此必须让学生结合自己内心在选择职业时的一些不正确的认识,结合对文中一些具体语句的揣摩,认真体会、比照,加深对文章的理解,才可能达成对马克思为人类造福的伟大理想和崇高精神真正理解。【教学方法】问题式教学与自主、合作、探究相结合【教学用具】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】一、导入新课十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候,马克思说:每个人眼前都有一个目标,这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中,马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则,以及自己职业选择的初步方向。二、资料助读1、作家作品卡尔•马克思(1818—1883年),人类历史上最伟大的革命家,科学家,全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师,科学共产主义的奠基人。1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学和柏林大学攻读,获哲学博士学位。后投身于政治斗争,为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号,不断遭到反动政府的迫害。1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说,深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想,成为世界各国无产阶级的指南。十九世纪五十、六十年代,马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于1864在伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系,于1867年发表《资本论》第一卷。1871年巴黎公社革命期间,受第一国际总委员会委托,写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训,发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。2、写作背景1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后,评论道:“思想丰富,精采有力,值得赞许”,校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年,马克思只有17岁,在这样一个充满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言,慎密的思考,严格的推理,使人兴奋、鼓舞给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲...