1探索确定位置的方法一、背景介绍及教学资料有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用，如电影票，海上搜救，地球仪上的经纬法等等
本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法，而是给出一些实际情境，以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，让学生在探索中，亲身体验知识的发生过程，为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础
其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍
教学内容分析：本节课一开始，让学生拿着票找座位，使学生在在实际情景中，亲身体会用数对表示位置的必要性，通过探索明白如何用有序数对定位
接着，以海上搜救工作为例，说明方向、距离定位法的广泛应用，并体会两种定位法的异同，再结合本地地图，综合应用这两种方法为自己所在地定位，进一步巩固两种定位法，最后以探究活动：球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界
教学目标：1、探索确定平面上物体位置的方法；2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置
教学重点与难点：教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法
教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点
教学准备：刻度尺方格纸量角器教学过程：教学设计设计说明环节一（有序数对定位）1、创设情景，合作学习
（1）分给每位学生一张座位票，其中个别学生拿到的票只有排号或序创设情景，激发学生的兴号，有两位学生的座位号是一样的；3号3排5排2号5排2号（2）不规定班级位置中的排号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，哪一个位置是第一号呢
（3）让学生规定排法：学生1：学生2：1号2号2号1号第一排○○○○○第一排○○○○○第二排○○○○○第二排○○○○○…○○○○○…○○○○○…○○○○○…○○○○○学
