第11课希望从这里开始一、教学目标：（一）情感、态度与价值观1、学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。2、联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权利的意识。3、结合受教育既是公民权利，又是公民义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。（二）知识与能力1、了解受教育者享有的权利和必须履行的义务。2、结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。3、结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。二、教学重点和难点：1、受教育为什么既是公民的权利，又是公民的义务2、受教育者享有哪些权利？3、受教育者必须履行哪些义务？4、当自己的受教育权受到侵犯时，该如何正确维权？三、课前准备：1、查找“希望工程”形象代表“大眼睛”是谁？她考上了什么大学？了解其近况？2、采访学校相关负责人，填好课本100-101的表格四、教学方法：启发式，探讨式、讲授式、情景教学式五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时：生活在线：（1）你知道“希望工程”的来历吗？（2）照片中的“大眼睛”使你看到或想到了什么？请为照片命名。材料介绍：希望工程的第一个受助者张胜利自述（教参214-215页）问；是什么改变了张胜利的命运？给我们什么启示？学生回答后教师总结：受教育是公民的权利，而希望工程也确实为贫困学生提供了必要的物质帮助和机会。一|为什么受教育是公民的权利？（从自身发挥和对国家的要求角度理解）二、受教育者享有哪些权利？信息点击我们都是受教育者，下面我们来感受一下你正享受到那些受教育的权利。三、感受权利：1、请同学分组汇报调查结果这反映出你正在享受哪一项受教育权？2、全国对农村贫困学生实行的“两免一补”政策和我校每年实施的帮困助学活动反映出那一项受教育权？3、你到现在得到过哪些证书？这说明什么？4、维权行动：看书P102-103案例，张某会胜诉吗？为什么？会败诉吗？为什么？四、小结公民有那些受教育的权利？P99信息点击（一）-------（五）五、上级领导视察学校，将调皮学生软禁，对不起？为什么？限制公民的受教育权，不得歧视任何人受教育要求。平等、不得非法限制，不得歧视。如拓展天地P106终身学习，上大学没有年龄限制，为了保障公民受教育权，如外来民工上学不受歧视，享受教育公平权。第二课时：生活在线：采访小记——在陕西某山沟里，记者与一个放羊娃的对话。16岁——放羊——挣钱——取媳妇——生娃——放羊师：看了这段对话，你有何感想？由于没有受到良好的教育，贫困地区的人们陷入了一代又一代的贫困怪圈。这不利于我国综合国力的增强，也不利于公民自身的发展。因此，受教育是公民的基本义务——点出课题。一：明确义务1、为什么受教育是公民的义务？阅读感悟：教学用书P218法国、美国的教育发展材料。问：阅读以上材料，你有何启示？师：在当代，科技进步已成为现代经济发展最主要的动力，国际竞争关键是科技，归根到底是人才，基础在教育。“国家兴亡，匹夫有责”。所以从国家繁荣，对公民要求来讲，受教育是公民的基本义务。2、受教育者有哪些义务？P103信息点击：突出分析最主要、最基本的义务是完成规定的学习任务。过渡：我国为了每个公民能切实履行受教育义务，在1986年颁布了《义务教育法》，作为义务教育的法律保障。二：义务教育的含义、特征：1、P104信息点击——3个特征A：强制性B：普及性C：免费性2、案例分析：镇政府强制家长送子女上学三：权利和义务的关系具有一致性可以让学生讨论：老师将不守纪律的学生赶出教室，你认为对不对？为什么？四：青少年怎样自觉履行受教育的义务？1、案例分析：某中学的学生流失现象严重。2、讨论：（1）法院有什么权力对我们家长罚款？（2）孩子是我自己的，上不上学与其他人无关。（3）我家很穷，准备让他跟我去打工赚钱。3、讨论：青少年应怎样履行自己的义务？P105五：布置作业同步探究教学后记：通过本课的学习，学生们更明确了自己的权利与义务，这对与他们今后的学习生活会有很大的影响。但是，在现实的学习生活中，也有很多同学不能很好地履行自己的义务，如上课不认真听，作业不认真做等，因此在今...
