高中语文 第3课 老人与海导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3语文学案VIP免费

老人与海【学习目标】知识与技能：1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段3、体会小说直截了当的叙述语言过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物精神及其丰富的内心世界。情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神【学习重点】分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象【学习难点】掌握内心独白对人物形象塑造的作用【课时安排】1课时一、知识链接(一)作者简介海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不少以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。(二)故事梗概老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。二、知识梳理非常学案p12“预习新知”部分三、情节梳理1.小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？五个回合，分别是与鲭鲨斗、与铲鼻鲨斗、与犁头鲨斗、与铲鼻鲨斗、与群鲨斗。1拓展：一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会胜利？文中最终结果怎样呢？2．老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断）老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅第二个回合：刀子（钝）、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一第三个回合：刀子（钝）、桨（断）手淌血第四个回合：短棍手痛得厉害半个身子被咬烂第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）极疲乏仅剩残骸四、内容探究（一）人物形象1.从小说情节中，概括老人的形象特征。坚强、勇敢、一个面临厄运甚至绝境，永不屈服，永不放弃的硬汉子的形象。2.在人物塑造上，小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段，使老人的形象跃然纸上。（1）请找出对鲨鱼的描写并概括其特点。速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好。（2）如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用？两者对比，反衬老人的勇敢、智慧补充：反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。（3）每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，请同学们找出来，想想这在文中有何作用？战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。（二）语言风格海明威的语言，是一种简明、清新、干净的散文文体，人称“电报式风格”。他在创作时，尽量避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻和那些花花绿绿的比喻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话。（三）冰山理论如果告诉了你，“老人与海”具有某种象征性，带着这种眼光来阅读小说，是否可以从小说中读出更多的意思来呢？你能以《老人与海》为例，说说“八分之一”和“八分之七”之间的关系吗？2“大海”象征着现实生活，是人类社会的剪影，是人生的搏斗场，它永恒无限，神秘莫测。它时而仁慈，给你带来丰厚的收获；时而残忍，狂涛巨浪，让你九死一生；它是一个不可理喻、充满危险的世界，那片海是永远无法理解的客观存在（如同我们每个人身处其中的生活）。“马林鱼”象征着人们想要达到的目标，人的理想总是那么美好而又可望不可即。“鲨鱼”象征着人类永远摆脱不了的悲剧因素，它总是在你最欣喜得意的时候出现。“老人”则是...