滕王阁序学案1新人教版必修5【要达成的目标】1、了解序和骈体文的文体特征，积累一些文言、文化知识。2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。3、反复诵读，整体把握课文内容。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段1一、导学1、序文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2、骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶（即对仗）和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。3、作者简介王勃（649~675）：字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。4、断句品韵A、四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。B、六字句的断句：（1）孟学士/之词宗访风景/于崇阿“三三式”；（2）临/帝子之长州穷/岛屿之萦回“一五式”；（3）钟鸣/鼎食/之家谁悲/失路/之人“二二二式”；（4）响穷/彭蠡之滨气凌/彭泽之樽“二四式”；（5）抚/凌云/而自惜幸/承恩/于伟饯“一二三式”。C、七字句的读法（按意义划分）：（1）襟三江/而带五湖潦水尽/而寒潭清“三四式”；（2）龙光/射/牛斗之墟宾主/尽/东南之美“二一四式”；（3）落霞/与孤鹜/齐飞秋水/共长天/一色“二三二式”；（4）都督/阎公/之雅望“二二三式”。D、四六对四六：渔舟/唱晚，响穷/彭蠡之滨雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E、六四对六四：屈贾谊/于长沙，非无/圣主窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F、主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G、动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H、偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之舳。2二、自学1、给加点的字注音。轸（）棨戟（）懿范（）襜帷（）笺（）骖騑（）汀渚（）闼（）甍（）孤鹜（）云销雨霁（）樽（）天高地迥（）范蠡（）（人名、地名用字）管窥蠡测（）弱冠（）东隅（）胜筵（）睇眄（）舛（）袂（）帝阍（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）梓泽丘墟（）二、诵读与课文理解1、按断句提示有感情的诵读课文。2、梳理文章的行文思路。（提示：理脉络时可以由句到层，由层到段，聚零为整。）3、分析文章结构及内容。《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，请结合这个题目来分析文章内容。第一部分（1）：扣“”，写。第二部分（）：扣“”，写。第三部分（）：扣“”，写。第四部分（）：扣“”，写4、反复品读第二、三段的景物描写，注意描写顺序，背诵这两段。【课后反思】（教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）教师个性化教案学生学习笔记
