Chapter5.Pointsofview-Listening,Speaking,Writing一、章节分析(SectionAnalysis)(一)综述本章节是语言运用部分。通过听,说,写方面的训练,提高学生语言词汇方面的能力,加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。(二)目标Listening1帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。2听说结合,提高听力教学效果。Speaking1帮助学生运用本课有关的元音和辅音的读法。2鼓励学生在此过程中动脑动口,学会元音和辅音的结合读法。UsingEnglish1帮助学生如何读懂规定和规则,并将文字信息转化成表格形式。2培养学生自习自研能力。Writing1学会怎样来表达自己的观点。2掌握表达观点时的词和句式以及写作方法。3根据简要提示写出符合要求的信。(三)重点和难点Listening培养学生抓关键词汇:fitness,fit,backproblem,Speaking元音和辅音的结合读法,以及对自己观点的语句组织。UsingEnglish主要词汇的运用:toallow,toforbid,toban,toprohibit,以及否定的用法。Writing根据提示写出符合要求的letter并能采用生生互评。二、教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Listening1建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话,表演,引入要听的新单词,强化学生可理解性输入。Pre-listening在听之前,创设环境,要求学生明确听力任务(表格的填写)While-listening诱发兴趣,增强听的动力。Post-listening要求学生小组讨论,结合自己的生活实际来讨论这三个广告。《牛津英语教学参考》Page79Speaking课本中出现的Speakup内容与本课的主题关系比较紧密,可以调动《牛津英语教学参用心爱心专心1起学生的兴趣。练习元音和辅音的读法,以及两者的结合。结合课文的内容,运用相应语句交流观点。考》Page85UsingEnglish要求学生阅读87页的规定,把文字信息转换为表格形式。在完成练习时,注意词汇的用法。《牛津英语教学参考》Page87Writing这是典型的控制写作。首先教师应该帮助学生了解论述观点的句式以及写作思路;要求学生掌握该文体的写作方法;并能够根据简要的提示写出符合要求的书信。在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式,让每一个学生都成为批改着,评价的参与者,这样不仅可以提高学生的学习积极性,在改正同学的错误的同时,自身水平也得到的提高。《牛津英语教学参考》Page89[链接1]Listeningandspeaking说明:建议听说结合:在说的基础上,引入听的内容,在听的同时,要求学生掌握表达建议的基本句型。StepOneSpeaking1.Pre-speakingVowelsoundsWhenwesayawordcompletelyonitsown,thephoneticinformationgiveninadictionaryiscorrect.However,whenwordsareutteredtogetherquicklyinthestreamofspeech,variousthingshappentothebeginningsandendingsofwordsastheyreactwiththeotherwordsaroundthem.Readtheintroductionandexamplesinthebooktotheclass.First,readthepairsofwordsastwoseparatewords,andthenpronouncethemtogetherquickly.SomeconsonantsoundsWhenthesameconsonantoccursattheendofonewordandthebeginningofanother,intheinterestsofeconomy,assimilationtakesplace,andonlyoneconsonantispronounced.Readtheexamplesinthebooktotheclass,firstastwoseparatewords,thenaswhenjoined.ConsonantandvowelsoundsThemostcommonpatternforasyllableinworldlanguagesisconsonant+vowel(+consonant).Englishdoesnotfollowthispatternespeciallyclosely,butittendstoreassertitselfinconnectedspeech.Therefore,aterminalconsonanttendstobeattractedtoaninitialvowel,asisexplainedinthissection.TellthestudentstorewritethewordsinExerciseA3toshowhowtheyarepronounced.Askselectedstudentstotrytopronouncewhattheyhave用心爱心专心2written.Leadtheclassinchoralpractice.2.Speaking-upThissectiongivespracticeinusingtheserulesinfullsentences.ModelthesentencesinExerciseA4forthestudents,andthenaskthemtopracticesayingthemchorallyandinpairs.Askthestudentstoformintogroupsandtoworkthrough...