《在文化生活中选择》教学设计（一）教学目标1．知识目标（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。2．能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。3．情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。（二）教学重点与难点落后文化、腐朽文化的表现及其原因，如何加强我国的文化建设（三）教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影多媒体展示：“高考考生寺庙烧香”。你们有没有过这样的经历？你对此有何看法？引导学生进行选择，得出：文化生活，有阳光，但在阳光的背后隐藏着一些“阴影”。发表意见从学生身边熟悉的事物入手，易于激发学生的学习兴趣。（二）提高眼力拒绝污染1、落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因1.多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）2.多媒体展示：清明节祭奠的不同方式：A上坟扫墓、B网上扫墓、C植树纪念。请学生选择并发表看法。引出设问探究“传统习俗”与“落后文化”的关系。3.教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。（1）学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识（2）分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。（3）学生围绕问题深入探究、挖掘。培养学生自主学习的能力。引导学生关注身边的事物，并培养学生的搜集信息、合作学习、语言表达能力，并培养学生自主学习的能力和比较分析能力。利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。用心爱心专心1（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1.提出问题：在各种思想的激荡中我们应该怎么办？2.欣赏视频“千手观音”，谈谈该舞蹈给你带来的感受？学生思考分组讨论回答问题引导学生结合理论知识，找出切实可行的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化，从而达到教育教学目的，同时也培养学生的发散思维能力。让学生感受优秀文化带来的影响，给学生充分表达自己见解的机会，课堂小结教师引导，提炼并展示由学生小结培养归纳能力。课堂练习指导讲评学生完成学案练习巩固新知[教学设计反思]1、本节课力求在传授知识的同时，促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。2、结合图片、视频进行教学，直观、形象地服务于教学，同时运用探究式的学习方法，注重学习方法的指导，以及注重对学生动手能力、合作能力的培养。3、导学案课堂练习选材时选择了2009年的一道广东高考题，注意对学生思维方式的引导。用心爱心专心2
