第9课新文化运动一、教材内容分析本课是人教新版历史教科书八年级上册第九课的内容，从属于第二单元“近代化的探索”部分。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。本课的内容突出一个“新”字，新文化运动是在新的历史条件下空前的一次思想解放，为马克思主义的传播创造了条件。所以在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。二、课程标准知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。三、教学目标知识与能力目标：了解新文化运动兴起的历史背景，新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。过程与方法目标：①通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力，提高分析问题的能力。②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。情感态度与价值观目标：（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。四、教学重点、难点重点：新文化运动的内容及其意义。难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：教师：中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？学生：洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。教师：辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？学生：革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。教师：这些运动和革命虽然失败了，但是先进的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，将国魂重铸。于是，他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。设计意图：以图片的方式来吸引学生，集中学生的注意力；培养学生从图片材料中提取有效信息的能力（二）教师引领，合作探究第一篇：“两种思潮的冲突”——新文化运动的背景教师：辛亥革命最大的成果是什么？学生：使民主共和的观念深入人心教师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。过渡：袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？展示：思考：这些说明了什么？学生：说明了先进与落后的思想发生了激烈的冲突。解释：先进的思想指的是西方传授的新思想，落后的思想指的是袁世凯倒行逆施的旧思想。展示：冲突西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念深受知识阶层欢迎袁世凯实现独裁专制，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”（设计意图：认识历史发展的曲折，培养学生透过现象看本质的能力，理解新文化运动的背景。）教师：一方面，袁世凯为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。另一方面，西方民主思想的进一步传播，中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考后，认为：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，启发民众的思想。这样一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。第二篇：“春风拂面暖人心”——新文化运动的兴起视频：《新文化运动》（剪辑）冲突根据视频完成表格：兴起标志1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》主要阵地《新青年》代表人...
