课题：百分数的意义和写法教学内容：小学数学第十一册第89—91页教学目标：1.使学生理解百分数的意义，能正确读、写百分数。2.通过教学，培养学生比较、分析、综合的能力。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数意义的引入，百分数与分数的区别和联系。教学理念：以学生自主探索，师生合作交流为主。教学准备：①.小黑板、幻灯片。②.学生收集有关百分数的信息。教学设计：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一、导入在生活中看见过百分数吗？拿出收集的百分数，交流，向全班介绍。发布信息，投影出示：.①海洋面积约占总面积的70%，l陆地面积约占总面积的30%.。.②我国发射人造卫星成功率是100%。.③我省适龄儿童入学率99.9%.①看一看，听一听。.②说一说：通过这些信息，你了解了什么？指名回答。二、探索新知(一)、百分数意义的探索刚才讲的这些信息中的都是百分数，那什么叫百分数，百分数又有什么特点呢？下面我们学习有关百分数的知识。1、小黑板出示例题。.①边口述，边板书。种树的棵数成活的棵数扬树10098杉树400380松树500485②.哪种树的成活的棵数所占的比率大,杨树,杉树,松树,因为三个分数的分母不同,要比较三个分数的大小就困难一些,根据分数比较大小的方法,将它们化成分母相同的分数就容易比较了.为了便于统计通常用分母100的分数表示它们.③.这样是否明显地看出哪种树成活的比率大?④.揭示百分数概念:上面三个分数分别表示什么?它们都是几个数相比较.问:第一个数我们用一个数(板书:一个数),表示第二个数(板书另一个数)用另一个数表示,那么结果呢?(板书:百分之几)①.学生思考。②.让学生填写===③．学生小结：分母都是100，明显看出杨数成活率高.④．学生讨论⑤．回答都是两个数相比较.⑥师问，生答。1像这样的数叫百分数。什么叫百分数？谁能概括一下？（板书意义小组交流，代表发言。概括以后，同桌同学对说。(二)、分数、百分数联系与区别。举例辨析分数、百分数的联系与区别。.①一本书已看了总页数的。.②食堂有吨大米，已吃了它的。.③米是米的。.④出示：分数百分数意义表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数字。只表示一个数是另一个数的百分之几。（没有单位名称）.⑤小结：其实，百分数表示的就是一个分率。所以也叫百分率或百分比。.①分析：同桌可讨论。回答：三句话中，哪些可写成百分数，哪些不能，为什么，说明理由。②．比较：分数与百分数的异同。弄懂：它是否是分数呢？百分数是一个特殊的分数。(三)、百分数的写法。.①为了区别于分数便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号表示。刚才大家已会读了，会写吗？.②写法示范：先写分子、分母和分数线，简写成一个百分号“%”。注意两个小圆圈一个偏上，一个偏下。.③读写下列百分数。1%，25%，50%，100%，0.5%，7.5%，130%。先读再写，看谁写的好。.①学生练习后，进行评价。.②划出这些数中大于1的百分数，说出意义。=三、巩固练习。1．看书89~91页，回答问题。2．判断。.①一段绳长米。（）.②一段绳长29%米。（）.③分母是100的分数都是百分数。（）3．重读信息，说说每个百分数的意义。.①学生看书89~91页。.②回答90页练一练的问题。.③判断左边的题，并说明理由。四、游戏。每人写出10个百分数。游戏开始2老师说开始，中途叫停，多问几个人：你写了几个，完成任务的百分之几？五、反馈调节。现在你对百分数有哪些认识？.①什么叫百分数？.②读法、写法。.③区别分数与百分数。说：13%与的区别。“分母是100的分数都是百分数。”是错的。六、作业。.①练习十九第3、4题。.②名人名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。3
