记承天寺夜游 (5)VIP免费

苏轼，北宋文苏轼，北宋文学家、书画家，学家、书画家，号东坡居士，与号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”并称为“三苏”，为“唐宋八大，为“唐宋八大家”之一。家”之一。写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的人的散文和词，如有名的《《赤壁赋赤壁赋》》、、《《念奴娇念奴娇··赤壁怀古赤壁怀古》》等。等。本文写于元丰六年本文写于元丰六年（（10831083年），当时，作年），当时，作者被贬到黄州已经有四年者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。时生活的一个小片段。欣赏课文，注意节奏、字音朗诵.swf•给加点字注音。解（）衣藻荇（g）遂（）至未寝（）jiěxìnsuìqǐn读准下列句子的节奏11、念、念//无与为乐者，遂无与为乐者，遂//至承天寺至承天寺//寻张怀民。寻张怀民。22、庭下、庭下//如积水空明，水中如积水空明，水中//藻、荇交横，藻、荇交横，盖盖//竹柏影也。竹柏影也。33、但、但//少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。朗读课文解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。清澈透明交叉错杂原来是，连词何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过而已，罢了请用文章里的词句回答一、文中写了何人、何事、何景、何情？研习课文•时间：•地点：•人物：•事情的起因：•事情的经过：•事情的结果：元丰六年十月十二日承天寺中庭“我”和张怀民月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？三、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美四、作者因景抒怀，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“何谓“闲人闲人””？？抒发了作者怎样的感情？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。2、具有闲情雅致的人。闲人闲人问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同记记承承天天寺寺夜夜游游感慨---月色入户月色入户夜游赏月夜游赏月闲叙事---写景--月如积水空明竹柏如藻荇情情景景交交融融课文总结课文总结赏月的欣喜贬谪的悲凉随缘自适自我排遣的乐观拓展延伸欣赏月夜图，倾听古琴曲，学着古人...