百分数的意义和写法教学设计教学目标：知识与技能：1、让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义。2、学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。过程与方法：1、经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。情感、态度、价值观：1、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。2、培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。教学重点、难点：教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、谈话引入课前老师让大家找了有%的数字，你找到了吗？你们知不知道他们的名字？这节课我们就来学习百分数的知识。2、板书课题百分数的认识二、合作交流，探索新知（一）出示教学目标（二）创设情境，学习新知看来大家对百分数的读写都有所了解了，首先来研究一下百分数的意义。先看统计表。1、出示三家公司指数情况统计表：公司名称成活棵数植树总棵数甲2325乙1820丙4350你认分为哪那家公司植树水平最高？为什么？2、学生独立思考，后指名回答。学生起来讲如果学生讲不出来的话！提示他们看看每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。3、每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。生回答师板书：23/25、18/20、43/504、好比吗，可以把他们的分母变成100，再比较。生通分后，指名回答师板书：92/100、90/100、86/100现在来比一比，这就很容易看出哪家公司的种植水平最更高。5、像92/100、90/100、86/100这样的分数，我们还可以写成百分数的形式。6、百分数的写法教师演示写法，示范写92%并讲解：写百分数时,通常先写分子,再写百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大，以免和分子混淆。剩下90%，86%的学生先自己在本上写，再找两个学生在黑板上写。7、会写了，你会读吗？学生先自己读一读再一起读教师板书读法：百分之九十二百分之九十百分之八十六8、（1）会读写了我们再来想一想23/25表示什么意思。成活棵数是植树总棵树的23/25（2）92/100表示什么意思。成活棵数是植树总棵树的23/25（3）92%表示什么意思。成活棵数是植树总棵树的92%那么90%，86%表示什么意思?9、总结百分数的意义（1）感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？小组讨论（2）指名回答，根据回答随机板书板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率或百分比。1０、现在，大家理解百分数的意义吗？老师来考考大家（三）合作交流，加深理解Ａ、1、老师搜集了一些百分数和大家交流，这些百分数表示什么意思？出示挂图（1）果汁100%（2）衣服80%棉20%涤纶（3）儿童身体中水占80%（4）今天全校学生的出勤率为95％（5）2002年，北京城市绿化覆盖率达到40.6％。2、小组交流说说百分数的具体含义。3、指名汇报B、你能说说你找到的百分数的含义吗？1、在四人小组里说一说自己找到的百分数的意义，说说百分数的具体含义。2、指名回报三、多层练习，巩固深化１、读百分数卡片出示让学生读1%89%125%7.5%91.3%2、我说你写。（找五个学生读五个百分数让学生独立写在纸上，出示正确答案让学生比对，然后用百分数进行交流。如我写对了总个数的百分之八十，或我写对了总个数的百分之九十，我写对了几个？）100%18%0.05%300%50%3、你们能不能用百分数来表示一下成语呢~！百发百中百里挑一对错各半十拿九稳四、课堂总结１、最后老师送你们一句名人名言，他是一位伟大发明家，他的发明有2000多项，人们都称之为“天才”，可他却谦虚的说：屏幕显示：天才=99%的汗水+1%的灵感。板书设计百分数的认识23/25=９２/100９２%百分之九十二18/20=９０/100９０%百分之九十43/50=８６/100８６%百分之八十六表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。《百分数的意义和写法》教学设计皇甫晖绒
