教育部财政部“国培计划（2014）”新疆农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目新疆教育学院培训班案例分析姓名龙蜀萍时间2014年11月8日单位新疆克州中心幼儿园个案分析（他变好了）我在带中班上学期时班里转来了一个柯族小男孩，他叫哈利木，皮肤超白，一双会说话的大眼睛眨巴眨巴的，非常招人疼爱，汉语说的也比较流利。可是他一到吃饭、吃加餐和午睡的时候他就偷偷跑到隔壁班他姑姑那里去了，他姑姑是我们组的教师正好在我们班隔壁，有好多次他姑姑把也是费尽心思才能把他送回来。哈利木平常来上学也是好说歹说才能离开父母的怀抱，进到班里吃早餐时也是哭哭啼啼偷偷抹眼泪，他呆在班里心思根本不在班里。我们班在册有51名幼儿，平时来园也在45左右，人数相对来说比较多，小朋友们排队，唱歌、做律动、做操等等这些活动都和他无关似的，他还是呆呆坐在那里不动，不做任何反映。对一个四岁的孩子来说眼光呆滞，对什么都没有兴趣，老师组织活动他也提不起精神来，我们教师使用各种办法他还是那个样子，除非老师单独和他说话、问他问题他才说话。针对他的情况，我们教师也特别留意他，担心他乱跑、害怕出什么闪失。有几次我特意和她姑姑谈了谈他的情况并就我们应该怎么更好的进行家园合作作了讨论。从中了解到哈利木在家里被当做小皇帝对待，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姨姨等一大家子疼着宠着养大的，还有一个比他大十岁的小保姆专职照顾他，属于温室的花朵那种，离不开家人，一下融入到一个幼儿班级里来他无所适从了，没有专人照顾她，陪他说话陪他玩，他也不知道去和其他小朋友交往，一个多月下来他变得孤单，性格也反常很多。之后，我们教师想了各种办法引导他和他人交往，利用各种教学方法教他，在亲子活动课上把他和父母做的水果拼盘展示给所有幼儿和家长看，表扬他；做操时让他和教师一起领操；在教学中有意的提问他会的问题，夸他汉语表达能力强。通过2个多月的努力，他变好了，喜欢和幼儿和老师一起教育部财政部“国培计划（2014）”新疆农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目新疆教育学院培训班做活动说话了，跟之前的情况完全不同。他父母、姑姑对我们感谢万分，他父母说孩子经常在家里说幼儿园发生的事情，说的神采飞扬，早上起床还催着爸爸妈妈快点送他去幼儿园呢，总之变化很大，觉得他终于正常了，和其他孩子一样了。我们教师也觉得很欣慰。正在我们为自己的教育果实满足时，发生了一件事情，致使我们教师和家长是不知道该怎么办了，在六月的一天听在学校老师那里听说了一个噩耗--哈利木的爸爸去世了。我们又有一段漫长的路要走了，因为他的家人要求瞒着他，说他爸爸去很远的地方了，去天堂了，我们要用这样的“谎言”为他编制一个人造的快乐童年。原因分析：1、家庭教育与学校教育的脱节，家庭的不良教育方式和习惯使幼儿在一种“封闭”的环境中长大，小朋友就不自觉接受了家庭的这种溺爱和自我为中心的教育方式，导致他变成了“小皇帝”，让他与大家脱节。2、班级教师在教育转化时用了各种方法和手段让她尽快适应学校教育，其中教师付出的努力，教师用她们无私的爱心、细心、耐心使他慢慢适应了学校和社会。总之，作为一个教育工作者来说，除了基本的教师素养、耐心、爱心、细心是远远不够的，我们还需要更多情怀投入到教育事业中。
