pep六年级英语上册unit4B--Let'stalkVIP免费

Unit4Ihaveapenpal研修报告BLet’stalk&let’stry宣恩县椒园镇中心小学杨明现研修背景：1、研修地点：宜昌市实验小学2、参加人：本校跟岗培训导师、实小英语教研组长及英语教师3、研修主题：Unit4Ihaveapenpal(BLet’stalk&let’stry)4.背景：本人刚从事英语教学，再加上本人所在学校英语教师缺乏，师资水平薄弱，平时只能靠自己去琢磨英语教学的技能。在影子基地上汇报课的过程中，发现自己与其他英语执教老师有很大的差距。为此，根据学校要求和个人实际。我设计了一篇教学课例，并邀请宜昌市实验小学的英语导师帮助研究怎样提高我的英语教学技能。研修过程：1、研修前：本人提前选择一课并设计好该课教学案例。2、研修中：首先，本人对这一课以示范课的形式向学生讲述。其次，针对这一课的教学设计流程和各步的意图。接下来，请参加人员进行研究点评指出优缺点及改正措施，最后参加人员发言本人认真记录。3、研修后：本人以此为契机，今后吸取经验，摒弃缺点，利用高效的学习手段去完成自己的教学任务。研修内容：人教版小学英语六年级Unit6Ihaveapenpal第3课时教学目标：1、知识与技能：①够听说认读词汇Canberra,be,Sydney.②能够听、说、读写词汇gohiking,wordpuzzles,amazing12、过程与方法：通过自主、合作、探究的方法，依据“导趣、导学、导练、导思、生活化”的课堂教学模式，让学生学会四会单词及句子，能够运用Doeshe/shelive…?Doeshe/shelike…?来谈论对方的笔友或朋友等。3、教学重点、难点分析掌握四会单词，并能运用句子Doeshe/shelike…?将四会词在实际情景中运用。4、本课的兴趣点：让学生通过多媒体图片来学习单词，通过吟唱歌谣和chant来培养学生学习兴趣。教学策略：本节课我采用“任务互动式”的教学法，穿插了游戏教学法和情景教学法、交际法。在整个教学的过程中，注重师生互动。在互动中让每个层次的学生学有所得。通过游戏教学法，让学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情。根据这一点，我制作了一个过程性的评价栏代表四个小组爬山夺红旗的形式积分。下课后，哪一小组最先达到山顶为胜利者。课前准备：1、PPT课件2、部分单词卡片课时安排：一课时教学步骤：StepOneWarmingup1.Greetings:T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyoutoday?2Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.设计意图：课开始与学生亲切自然的问候可以使学生快速地进入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。2.Let’shaveacompetition.Iwilldivideyouinto4groups.Whoclimbsthemountainfirst?设计意图：课上让学生分组比赛，激发学生兴趣，培养学生的竞争意识，让学生对自己有一个自我评价的过程，小组化让每一个学生参与活动，又培养了学生的参与意识。3、Singasong:Ihaveanewpenpal设计意图：师生一起唱本单元的歌曲，为进入单元知识学习作准备，让学生对本单元要谈论的话题有一个心理准备。StepTwo:Presentation.1.Chant:Whatdoyoulikedoing?Whatdoyoulikedoing?Ilikecollectingstamps.Whatdoyoulikedoing?Whatdoyoulikedoing?Ilikeplayingping-pong.Whatdoeshelikedoing?Whatdoeshelikedoing?Helikesgoinghiking.设计意图：由学生喜闻乐见的chant入手，引入到要学习的新知识中，并让所学的知识生活化，让学生知道要在实际情景中运用语言。2.FreetalkWhat’syourname?Doyouhaveapenpal?CanIalsobeyourpenpal?What’syourhobby?Doeshelikeplayingfootball?...设计意图：各个新词和句子的呈现都是与现实生活情景相关的，体现了语言来源于生活，服务于生活的理念。每个词语的学习都有一定的联系。3.Let’strya.Listenandcircle3b.listenanrepeat4.Let’stalka.Listenandanswerthequestion.b.readbystudentsthemselvesc.followthevideod.readinrolesStep3:Practice“Stop!”Game师手势领读单词，当手掌张开表示跟读，当手掌握成拳头，学生马上“Stop!”自己的声音，如果冒出声音就是犯规。设计意图：此活动主要是让学生集中注意力去跟读单词，并能快速反应。培养学生良好的学习习惯，同时能改变课堂气氛，让学生轻松地去学习英语，因为当学生跟读时，不...