主讲人：陈孟辉细胞通过分裂产生新细胞说课教学反思教学过程学情分析教材分析教学设计教学目标及重难点教学策略和方法一、教材分析二、学情分析二、学情分析初一学生年龄特征教学目标教学重难点知识基础学习心理规律课程要求和特征素质教育要求三、教学目标及重难点1、简述细胞分裂的基本过程。2、说出细胞分裂过程中染色体的变化知识目标1、掌握细胞分裂与细胞生长的关系。2、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。能力目标1、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值2、让学生参与生命问题的探讨与结果分析，让学生重新认识生命，热爱生命。情感目标三、教学目标及重难点细胞分裂的基本过程。教学重点（（11））生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。（（22））细胞分裂过程中染色体变化的结果。。教学难点四、教学策略和方法四、教学策略和方法教学目标教学重点教学难点教学策略和方法有机结合指导读书法提问设疑法引导讨论法讲练结合四、教学策略和方法四、教学策略和方法练习测评，反馈纠正认定目标，引导探究创设情境，导入新课板书设计设计计问题，指导自学归纳总结，引导迁移五、教学过程1、创设情境，导入新课动画片动画片《《七龙珠七龙珠》》里面有一个片段讲天津饭里面有一个片段讲天津饭将自己变成了两个，你看过吗？将自己变成了两个，你看过吗？我们身体里也有一种东西也可以进行一个变我们身体里也有一种东西也可以进行一个变两个的神奇变化，你知道吗？两个的神奇变化，你知道吗？我们身体里的细胞也用着它的“特异功能”我们身体里的细胞也用着它的“特异功能”进行同样神奇的过程，你了解吗？进行同样神奇的过程，你了解吗？2、认定目标，引导探究1、简述细胞分裂的基本过程。2、说出细胞分裂过程中染色体的变化知识目标1、掌握细胞分裂与细胞生长的关系。2、培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。能力目标1、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值2、让学生参与生命问题的探讨与结果分析，让学生重新认识生命，热爱生命。情感目标2、认定目标，引导探究细胞分裂的基本过程。教学重点（（11））生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。（（22））细胞分裂过程中染色体变化的结果。。教学难点3、设计问题，指导自学1)观察右图，想想母亲与小孩在细胞的大小和数目上有什么差异3、设计问题，指导自学我们知道，生物体由小到大确实与细胞的生长分不开，新产生的细胞很小，通过不断地从外界环境吸收营养，体积逐渐增大，那么细胞能不能无限生长呢？3、设计问题，指导自学我们发现不同年龄阶层，细胞大小差不多，这是因为细胞涨到一定大小就会停止生长，它要保持在一个很小的体积内，那么细胞体积为什么这么小呢？为什么细胞不能不断长大呢？一个边长为2的大立方体八个边长为1的小立方体谁的体积大？谁的表面积大？总体积相等的情况下，细胞数量越多，则细胞膜表面积越大，越有利于与外界进行物质交换哪边的营养物质先到达细胞核？细胞体积越小，越有利于细胞内物质的交流3、设计问题，指导自学我们知道细胞分裂是一个过程，那么细胞又是如何分裂的呢？同学们围绕以下三个问题观看FLASH1.细胞分裂时，首先发生变化的是细胞哪部分结构？2.细胞分裂时，细胞质有什么变化？3.细胞分裂时？动物细胞最后形成的结构是什么？植物细胞最后形成的结构是什么？3、设计问题，指导自学细胞分裂时，首先是细胞核分裂，细胞核里面有大量遗传物质，那么遗传物质会发生什么变化？染色体的变化3、设计问题，指导自学•1）染色体复制，数量增加一倍。•2）染色体平均分配到两个新细胞里。•3）两个新细胞的染色体形态和数目相同。•4）新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。•总结：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。经同学们思考讨论，染色体变化主要有:•现在你能回答生物体是如何由小长大了吗?•细胞生长:细胞体积的增大•细胞分裂:细胞数量的增加4、归纳总结，引导迁移4、归纳总结，引导迁移细胞永远具有分裂能力吗？如果细胞无限分裂下去会怎样？脱缰之马——癌细胞5、练习测评，反馈纠正1、在细胞分裂过程中，...
