非语言交流是透过表情，声调，语速，姿势，手势等实现的信息交流。非语言交流在传递比较微妙的感受，情绪上往往比言语表达更真实有效，而且有研究表明，非语言表达往往比语言表达的信息更可靠。集中主要的非言语表达：1.面部表情面部表情是最重要的非语言信息来源。一般来说，面部表情开朗，自然，生动是辅导者应做到的基本要求。其中最应注意的是目光接触。辅导者看着受辅导者（尤其是对方的眼睛），表示你对他的谈话感兴趣，并有支持鼓励的意味。2.形体动作教师在讲课时辅助一些手势能加强言语表达的意思。3.声音特征如果一个人的声音特征生动多变，会加强课堂的感染力。德国教育家赫尔巴特（I.F.Herbart,1776----1841）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了，联想，系统，方法四个阶段，身体语言是一种非语言的沟通方式往往存在于人类的沟通。这是一个重要的媒体，使人们互相沟通。在学校教育，肢体语言在培养学生的个性发挥的积极作用。因为教师往往受到尊重，学生将可能模仿老师的说话做。总之，教师优美的身体语言有利于提高学生的艺术，欣赏性和道德性。如果学生建立一个美妙的身体语言，这将可能导致他们形成一个乐观和积极的感觉，他们必将有一个更加顺畅的人际关系。对教师对学生的身体语言的感情不仅体现建立一个很好的例子，而且还缩短通过创建一个更和谐的学习气氛的师生隔阂。由于事实上，教师的友好外观可以大大鼓励了学生的学习积极性。此外，抽象的理论和知识，也需要生动，戏剧和可获得的手势来使知识具体，形象的特点。因此，学生的利益动机和教学效果大大提高。在下面的部分，我将讨论4个议题：Ⅰ。对身体语言的定义;Ⅱ。利用农村英语教学身体语言的必要性;Ⅲ。对身体语言的运用，以词汇教学;Ⅳ。对身体语言的运用到听力教学，说，读，写。Ⅱ。该机构的定义语言答：面部表情和眼睛接触肢体语言是指面部表情和手势来表达，人们在他们的感情沟通的模式。脸部被称为情绪“机关”。提供重要线索的脸对我们自己的感受和身边的人的。在所有的非语言渠道，面对的是情绪的最重要的广播机构。我们可以隐藏我们的头，可以选择保持沉默，但是，我们不能“把脸去”。一个微笑的老师在课堂上被认为是传达温暖和鼓励。这样的教师将被视为更可爱，友好，热情，平易近人。根据我的学生时，大部分学生期望教师具有丰富的面部表情和全班的笑容。面部表情也包括眼睛。我们常听到人们说，眼睛确实是灵魂“，”窗口。有80-90％的信息来自眼睛。所以视力变成了无形的语言发送手段，它可以表达一个人的内心世界。在我的记忆中，有一个在我班上谁犯了错的学生，他想欺骗他欺骗我，因为他被骂怕。然而，当他抬头看到我友好的视力，但他知道我的态度，最后告诉我说实话。我并没有责备他，而是耐心地教他。眼睛有自己的特殊表现力和感染力。如果老师接触，与他或她的视力的学生，不仅能获得学生的青睐和信任，而且还吸引学生的兴趣。经验丰富的老师经常对所有的学生他或她的眼睛，以获得每个人参与。此外，教师可以向学生眼中的信息，然后以确定学生是否集中注意力或理解他说的话，以确定应采取何种措施。例如，学生谁看别处，以避免他的老师的眼睛接触或看不起谁当老师对他们的要求会被视作无私，害羞或不愿与人沟通的形象。因此，教师可以仔细观看学生透过学生的眼睛疲劳，厌倦，混乱，或热情的迹象。如果老师很少与学生有眼睛接触，学生可能认为老师不重视他或她。有时，老师也被视为难以接近当有小眼睛接触学生和老师之间发生的。老师与学生沟通的员工，这将改善教师和学生之间的关系，眼睛接触。二手势和姿势手势和姿势，也是身体语言的重要组成部分。如果没有手势和姿势，我们的世界将是静态的，无色。可以利用我们手中，我们可以强调我们的主要点，提醒我们的听众有多少，我们要点，让我们的听众知道，当我们正在改变主题。同样，也需要一个老师做的手势和姿态，充分利用来传输信息。教师通常用手势来补充他或她在解释材料，以促进教学质量的讲话。教师通常用手势来形容一些具体的科目或演示文稿的抽象元素。手势和姿势的使用能达到更好的学习和教学中的课堂教学效果。Ⅲ。利...
