浅谈现代教育技术与学校德育环境的关系----利用现代教育技术促进德教教育前几天读了一些关于论现代教育技术与学校德育环境的关系的文章，让我有了很深的感触。作为一名信息技术教师，我陷入了对现代教育与学校德育发展的深思，一直以来我都十分关注现代教育技术与德育工作的整合。经过反复的探究结合平时的教学经验再加上自己对德育的独特想法，简单讲述如何运用现代教育技术促进德育工作的开展。德育教育一直都是我国学校教育的重中之重，随着信息社会的到来，海量信息的呈现，学生获取信息的多相样性，学生越来越多的接触到了社会。传统的德教方式已经不能满足现代化社会教育的发展要求。现代教育技术以其具有多样化，超文本方式、交互性、生动性等等特点成为了学生德育工作的突破口和改革点。以下将对现代教育技术与学校德育环境关系的阐述表达如何利用现代教育技术促进学校德教。一、现代教育技术的含义现代教育技术就是运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教育学的过程和教育学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。它具有教育信息显示多样化，教育信息自治的超文本方式；教育过程的交互性；教学信息的大容量储存；教学信息传输的网络化；教学信息处理的智能化等即教育现代化的强大推动力，又是教育现代化的重要内涵。二、青少年的道德思想素质现状分析从计划经济向社会主义市场经济转轨，作用于社会道德，使其对青少年正负两方面的影响。首先是积极的、进步的因素，从道德教育的实质和总体上讲，目前我国道德风气中最深刻、最明显的变化，是人们的道德心理和行为特征逐步由“假”向“真”、由“虚”向“实”、由封闭向开放、由单一向多元、由“依赖顺从型”向“独立自主型”的转变。但我们也必须清楚地看到其阻碍道德进步的消极因素一面。由于市场经济的冲击，在现实社会中，人们的各种观念随之发生变化，其中包括社会道德观念的变化。中学生正处在生理、心理的成长阶段，他们的可塑性很强，在这种特殊情况下，容易造成其道德认知的困惑和道德规范选择的艰难，若不及时进行正确的舆论导向和思想政治教育，势必会对中学生的思想道德教育产生极为不利的影响。面对这种形势，积极主动的采取行之有效的教育对策，培养中学生优秀的思想道德品质是摆在中学思想政治教育工作者面前的亟待解决的崭新课题。现代技术教育的介入给德教打开了新局面，增强了受教育者的吸引力，在学校德育建设中发挥着重要的作用。在德教中，凭借现代教育媒体，学生如闻其声，如视其色，如观其形，如临其境，现代教育技术教育是进行德育的一条重要途径。现代教育技术具有形象化、表象化、象征性、理解性、印证性的特点，只要运用恰当，就可把感性的东西逐步引向理性，具体的事物现象引向抽象的概念、规律和理论。三、利用现代教育技术促进德教教育1、运用信息技术创设情境，增强学生情感体验。信息技术利用声音、图像、影像这些直观、生动的画面创设真实情境带给学生真实感，使学生身临其境，激发情感。如在讲同学之间和睦相处的内容时，如果教师一味以说教式，很容易使学生厌烦。此时，教师可以结合现代教育技术媒体，找一些有关同学间出现纠纷为内容的小录像片，播放给学生看。通过影像的呈现，使学生能站在旁观者的角度适当地分析原因。如果这时教师再加以引导，使学生在争论和交流中，明辨是非，从而有利于学生优良德育品质的形成。2、利用现代信息技术实现德育向家庭渗透。德育工作是一个常抓不懈的工程。实施德育，家庭的作用不可忽视。在道德教育中引入现代信息技术的理论和方法对教师与家长的沟通有很大帮助。教师可以给学生拍摄照片，摄录小片断，通过网络传送给家长，家长直观看到自己孩子进步了，才有可能信任教师，对自己孩子充满自信，愿意花费精力教育孩子，配合教师。教师也可以利用多媒体技术开展主题家长会，把自己平时整理的关于孩子生活成长的点滴记录制作成一个完整的纪录片的展示给家长看，让家长们在观看片子的过程中发现自己子女的优缺点，从而引起家长的重视，增强责任感。3、利用网络资源平台，促进德育工作进程。在开展德育工作时，教师应充分...
