强化班级文化建设培养学习习惯三江二小：喻定伟我任五（3）班数学、综合学科、班主人。该班学生28人，来源于大垭、五里、寨门，水口、大山、103厂、三江街道及外地学生，留守儿童占近二分之一，该班人员杂、纪律差、底子薄，要做好该班的工作必须从班级文化建设入手。班级文化是用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展。逐步养成良好的行为习惯和学习的习惯。一、以环境陶冶学生的情操环境主要包括教室的环境布置、桌凳的摆放、黑板报的设置利用，学生成长足迹评价栏的设置，学生的成果展览栏，以及学生的个性发展栏目。班级卫生状况是指教室卫生、班级负责公区卫生、个人卫生等等，这些是班级文化建设的“硬件”，是衡量一个班级文化氛围重要标志，是显示班级的文化主要手段，是直接影响学生的习惯养成和学习兴趣的重要条件，于此必须加强这方面的建设，在本学年来我是这样做的。1、认真办好黑板报，注重设计和内容选登。它是作为班级物质文化的重要组成部分，是知识育人和情感熏陶源地，是培养实践能的力助推手。在以学校安排的主题和形式情况为内容，发动学生寻找素材，采用班内投稿的形式择优录取在板报上登出，对投稿积极分子予以表扬。班委会自己办好每期板报，在老师指导下进行，本期来我组织学生进行了三期板报。我要求学生结合进入五年级以来的学习情况、对自己发展的要求和做法进行展示，总之在自我总结自我反思中使学生增强学习的信心，不断产生学习兴趣，力争更大的进步。2、注重墙文化的育人功能。教室的窗台边有一块涂鸦墙学生可以自由去展示，内容可以是“名言”以可以是难事得不到解决的问题，以可以是自己的想法和目标等等，如王康建同学写的“学习要善于动脑。”云红同学写的“知识像水一样一滴一滴会集而成的。”吴薪宇的提问是“他们为什么这么多朋友？”王鑫同学写的是“越是难越要去学。”老师写的是“知识在于学习，健康在于运动。”还有很多同学写出了今后要当什么的想法等等，或鼓励或关切，展示了自己，激励了他人。为了促进学生学习的主动性，展示自我，树立信心，注重了学生成长足迹评价栏的设置和展示，每人每组都有每月的评价，用这种方式来激励学生的的纪律学习、卫生、作业、成绩等方面。这样一来约束了言行，增强了自觉学习，自觉卫生认真作业的好习惯，增进了同学间的距离，增强了班级凝聚力。组织办好学生的才能展示板，主要以学生的作文.书写（钢笔字.毛笔字）绘画.语文语文数学作业。要求字迹工整，摆布均匀，格式美观，以最好的作品展示给每一位同学。班上霍依林、王鑫、云红、彭栋莲、李梦缘、邓颖、胡虞强等同学作业一贯认真书写工整被评为最优作业。霍依林、云红、李梦缘等同学的毛笔字是班上的楷模，他(她)们的画很有特点，多次荣获一等奖和二等奖。是该班的佼佼者。另一块展示板是，以发挥学生的聪明想象，主要是剪纸和拼图展示，如有剪牛头的、花朵的、金鱼的等，学生的眼手脑得到了锻炼，丰富知识了。认真办好丰硕展示快，主要是展示学生的获奖情况，奖状展示台标明日期.项目.获奖的等级等内容，这样可以增强学生自信心，树立远大的理想，规划自身的蓝图。激励其他同学的学习兴趣，努力向好的方面发展。3、在各种板报中强化保护环境的意识，培养学生的责任意识，关爱生命的意识。讲究卫生的意识，遵守纪律讲究文明的意识，这也可以说是一种班级文化的内涵。教室环境布置可以说是班级整体形象的代言，实践证明整洁美观、充满班级文化特色的班级物质文化，能够起到教育影响力和感染力。二、精神文化建设是班级的精骨班级精神文化建设是班级的灵魂所在。主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的师生关系.同学关系.家庭关系，要构建起良好的班级精神文化，这就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感老师重点考虑教会学生怎样做人，做什么样的人？因为品行好学业高是优质品...
