《让生命之花绽放》展示课教学反思VIP免费

《让生命之花绽放》展示课教学反思——2014年国培初中思品班唐杰人教版初中思想品德课分为三大板块，本框《让生命之花绽放》所在的七年级上册第三课属于“成长中的我”这一板块中《认识新自我》的开课篇。本框是学生在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”两框知识后,对生命的互相关爱有了整体感知,但面对人生的意义、生命的价值等问题还不是很清楚,这也正是本框所要解决的问题。所以本框是第三课的重点和难点，是前两框的出发点和落脚点,是“生命教育”的“瓶颈”。初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。如何看待生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。因此教育引导学生正确认识生命，形成正确的生命观显得尤为重要。新课改中强调课堂教学是师生互动的过程。七年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维较强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计了“采用情境体验式教学、比较、讨论、归纳”的教学方法，体现了“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。教学手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会,达到教学的目标,是我一直思索和探索的问题。教学是通过一定的组织形式进行的。好的教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“讲、听、说、想、做”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。一、注重学生学习本框课题的兴趣培养。“兴趣是最好的老师”学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪，上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人”意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫。（一）课堂导入策略——让某个学生主持播报新闻的方式后全体学生思考：习近平主席对“青年人珍惜青春、创造生命辉煌”的希望，肯定引起了同学们的浓厚兴趣。那么，我们如何让生命之花绽放呢？这样导入的目的是为了吸引学生的注意力，激发学习兴趣，调动学生身心进入一种积极主动的学习状态。（二）素材选取策略——贴近生活，紧跟时代。在上本框题《肯定生命，尊重生命》层面时，我选用的素材是多媒体展示《生命的价值》材料（学生阅读思考后老师提问）：（1）你从这个材料中有什么感悟？（2）你给他人带来哪些快乐和幸福？在上本框题《永不放弃生的希望》层面时，我选用的素材是出示课件《生与死的1抉择》，讨论：伐木工人是如何创造生命奇迹的？他对待生命的态度是怎样的？你从中得到什么启示？在上本框题《提升生命的价值》层面时，我选用的素材有：（1）出示多媒体图片一思考：“最美无腿舞者”廖智，你从中得到什么感悟？我们要珍爱生命，提升生命的价值。（2）出示多媒体图片二思考：①毛泽东、周恩来、邓小平、雷锋等已经离开我们很久了,为什么永远活在人们心中？②什么样的生命最有价值？怎样才能使生命的价值提升？素材这样选取的目的是：初中学生虽具有一定的理性思维能力，但干巴巴的说教还是很难被人接受，如果把知识、观点、理论融合在一些鲜活的事例、故事、图片中组织教学，这样既符合学生的认知特点，又让课堂生动有趣，提升教学效果。（三...