第二单元第二单元个人集体与社会第四课共同建设集体4.1集体与我4.2我爱我班4.14.1集体与我集体与我课程目标1.学会全面理解个人和集体的关系2.培养学生正确看待自己和他人的意识3.培养学生融入集体为集体做贡献的意识4.2我爱我班课程目标：1.增进学生的交往和沟通能力2.培养学生的集体责任感3.学会如何建设班集体，如何在班集体中发挥自己的作用。4.1集体与我合作讨论：1.什么是班风？2.良好班集体对个人成长的重要性？3.为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性？导学故事一：一天，3只蚂蚁肚子饿极了，在山洞里发呆。忽然，一阵风吹过，把桃树上的一颗桃子吹落到地上。蚂蚁妈妈看见了，马上带着两只小蚂蚁跑出山洞，向桃子扑过去，但是，这3只蚂蚁用了很大力气也无法把那只又大又红的桃子推回山洞。怎么办呢？一只小蚂蚁灵机一动，对着山洞大喊：“伙伴们，快来帮忙，快来帮忙。”其他蚂蚁听了，马上成群结队地跑过来。众蚂蚁齐心协力，一起把桃子往山洞里推。推啊，推啊，不一会儿，它们就把桃子推到山洞里。蚂蚁妈妈叫蚂蚁们坐好，然后把桃子分给大家吃。一只小蚂蚁说：“这桃子又香又甜，真好吃。”蚂蚁妈妈看着大家吃得津津有味，心里很高兴，她说：“孩子们，今天的事情告诉我们，无论遇到什么困难，只要大家团结起来就不怕了，因为集体的力量是最大的！”教师小结：要正确认识集体和个人的关系，个人的力量是薄弱的，只有融入集体齐心协力才能将个人才能发挥出来。导学故事二：2003年8月，在经过6个月的历险和恐惧之后，发生在撒哈拉沙漠的15名欧洲游客被绑架事件最终得以解决。14人活下来，只有德国女游客米歇尔－施皮策未能幸免。回顾整个被绑架的过程，米歇尔的死并非偶然，在某种程度上说，使她不能很好的与人相处和合作，导致了他的死亡。在这次死亡之旅中，与旅客及绑架者相处合作显得格外重要，个人的阅历和魅力决定了自己在这个群体中与人相处与合作的能力，确定了自己在这个群体中的位置。米歇尔倔强的个性和不合作的态度，使她在这个群体受到严重的孤立。米歇尔不相信任何人，经常与同伴发生冲突，起因都是一些鸡毛蒜皮的小事。绑架者都是些极端分子，他们对处于弱势的人之提出诸如戴头巾、穿外套之类的要求，被绑架者中只有米歇尔不与合作，在同伴一次次的苦劝，而毫无结果的情况下，米歇尔与同伴越来越疏远，不得不一个人呆着，大多数是好她只躺在毛毯上唉声叹气，自言自语。由于米歇尔与旅伴的情感距离越来越大，就连绑匪在她再次不听话的举动之下，也没有惩罚过她因为他们已经认识到米歇尔在人质中是多么孤立，没有必要杀一儆百。米歇尔无声无息的死了，群体（包括绑匪）变得更加融洽、更加照应，这一点从绑匪和人质照片中的笑容中可以看出来。人质马克—海迪说：“这并非米歇尔终于不再使我们神情紧张，而是我们已经看到，如果我们不能很好的相处和合作、同心同德，将导致事态更加恶劣的后果”。教师小结：在集体中正确处理人与人的关系，是促进集体健康和谐的重要因素，相互合作，相互帮助，相互有爱共建和谐班风对所有同学都是有益的。教师总结：通过阅读课本P43-P45页，以及之前的导学故事向学生引导关于集体，个人，在集体中相互合作的概念和内涵，最后通过学生自主活动自主意识到集体对个人的重要性，以及良好班风对学生自己的重要性。4.2我爱我班合作讨论：1.怎样建立共同目标？2.什么是纪律？集体为什么需要纪律？3.如何与同学和睦相处？导学故事：故事一曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬：“你是如何指挥世界著名的交响乐团的？”卡拉扬说：“在指挥世界著名的交响乐团时，我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，要表现出自己在专业上认为是最好的，最高段的音；第三个音是‘团队音，当你打出自己的专业音之后，还要考虑到整体，是不是会成为干扰别人的音。’”故事二姚明是中国著名篮球运动员，但北京奥运会上中国对战西班牙在有姚明的情况下仍然输给了西班牙？故事三北京时间2004年8月29日凌晨，雅典奥运会女排决赛在雅典和平与友谊体育馆...
