第三课时有理数乘、除混合运算学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。教学目标：１．能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算．２．培养学生的观察能力和运算能力．３．培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯．教学重、难点：重点：如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算．难点：灵活运用运算律及符号的确定．教学程序设计：一、复习回顾1．我们学习了哪些运算？2．有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？如何计算？(1)（-3）×（-5）(2)-22×40（3）（－10）÷5(4)－16÷（－8）3．有理数的运算律有哪些？用式子如何表示？4．在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？二、创设情景引入新课试一试：指出下列各题的运算顺序：1．4×4÷22．6÷（3×1.5）运算顺序规定如下（由学生归纳）：1）先算乘除，再算加减；2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。（加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；）三、例题讲解例1计算：（１）；（２）（－６）÷（-4）÷（-）解：（1）原式==-1；（2）原式=（－６）×（-）×（-）=-例2计算=让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项．注意：①小括号先算；②进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；③同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.教师在例２的基础上引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范．例３（２）先让学生独立思考，把题目中计算有错误的改正过来．然后，老师根据学生完成的情况进行讲评．大练兵：计算：（1）（2）；（3）；四、总结反思让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充．１.本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序．2.几种运算法则要点：一、定符号，二相乘；除法减法要转化．五、布置作业1、P36练习第1题2、P37习题1.5第5题1、3
