加减混合运算教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。2、进一步提高学生的计算能力。3、通过学生观察、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。4、在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。教学重点、难点：准确进行加减混合运算教学准备：课件教学过程：一、创设情境，探究新知：1、创设情境，提出问题导语：孙悟空耳朵根子真灵，也赶来凑热闹啦，他让我们智闯三关，每过一关，奖一颗智慧星。师：同学们，你们应该乘坐过公交车或者小面包车吧（没坐过的举手）。走进第一关：火眼金睛看一看：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？2、你还想知道哪些数学信息？师：根据题意，你能列出算式吗？生：列式38+42-33=师：“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）二、探究算法，比较评价：（1）比较、探究、出示课题这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？师：这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。分两次完成[板书课题]（2）心灵手巧做一做师：你打算怎样算？生：可能说从左到佑依次计算；师：也就是说先算，再算师追问：你怎么想到这样算的师：都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式。生：动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。（3）数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。（1）77-26+19=76（2）25+47-18=907725－26＋475172+19－187090（3）练习：想想做做1（4）、小结：我们班学在最前面，你想对他们说：加减混合运算时，应注意什么问题？生：要看清运算符号；计算要细心；别忘了在横式上写最后得数；能口算的要口算，以提高计算速度。师：出示口诀齐读：加减混合运算时，认真细心不可少。先看符号后计算，能口算的要口算。三、积累运用：八仙过海显神通1、竖式填空：看谁摘得多：只有把数算对了，水果才能被摘走哟！（想想做做2）2、上山寻宝：夺红旗（想想做做3）3、想想做做4、5四、小结：这节课你有什么样的收获与体会，说出来与大家一起分享好吗？师：原来，数学知识就在我们身边，而且可以用学到的知识与方法解决遇到的新问题，让我们一起来做生活的有心人，继续探索数学王国的奥秘，使自己变得更聪明！板书设计：作业设计：【教学反思】：
