《整数的运算定律推广到小数》教学设计教学内容：人教版四年级下册教材104页例4，“做一做”第1、2题，练习十八第1—3题。教学目标：（1）知识目标：知道整数加法的交换律，结合律对于小数加法同样适用的，能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。（2）能力目标：培养学生的计算能力，提高计算的技巧，发展学生的推理能力。（3）德育目标：培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。教学重点：判断小数加、减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。教具准备：小黑板教学过程：一、复习检查。1、口算0.34+0.45=0.57+0.9=3.8+0.12=1.3-0.7=0.42+0.58=0.46+0.54=2、在○里填上适当的符号。22+8○8+22（47+26）+74○47+（26+74）3、导入新课。上面两道是整数，用了整数加法运算定律，如果把它改为小数，结果又怎样呢？2.2+0.8○0.8+2.2（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）板书课题：整数的运算定律推广到小数二、探究新知。小黑板出示例4.1、创设情境。（1）你从题目中收到哪些信息？（2）班里这四位男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少？2、小组合作完成。（1）根据题目确定解答方法。（2）写出解答过程，并说明理由。3、汇报（1）8.42+8.46+8.54+8.58（2）8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（秒）=34（秒）答：他们的总成绩可能是34秒。4、比较：你喜欢哪种计算方法？为什么？5、小结：整数加法交换律、结合律和减法性质对于小数加减法同样适用，从而使计算更简便。板书：8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）1整数的运算定律在小数运算中同样适用。6、数学商店小红想买一条毛巾6.50元，一块口香糖0.58元，一块雪糕2.50元，一块橡皮0.42元，她该带多少钱？三、拓展练习。1、判断下面算式能否简便计算。（能的打√）9.5+4.85-6.13（）0.384+0.36+2.64（）6.17+2.8+3.2（）5.08-0.8-4.2（）2、在□里填上适当的数。6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95（1.38+1.75）+0.25=□+（□+□）3、练一练。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.984、练习十八第2题。四、课题小结。这节课同学们的表现不错，现在谈谈你的感受。你有什么收获？五、布置作业。练习十八第3题板书设计：整数的运算定律推广到小数例48.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（秒）=34（秒）答：他们的总成绩可能是34秒。8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）整数的运算定律在小数运算中同样适用。2
