八年级物理上册学案第二章声现象第三节声音的特性学习目标：1.了解声音的特性2.了解音调表示声音的高低；了解响度表示声音的大小3.知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度与发声体的振幅有关4.知道人耳的听觉范围及超声波与次声波重点、难点：1.乐音的音调与响度2.响度与音调的区别学习过程：一．活动探究1.探究：乐音的三要素实验：听音乐两段，区分它们的不同归纳总结：乐音的三要素：、、。2.探究：决定音调高低的因素实验：⑴把一学生用尺紧按在桌面上，，一端伸出桌面，拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌面的长度，再次用同样大小的力度拨动，比较两次尺子振动的快慢和发声音调的不同。⑵拿一把木梳，用一块硬纸板以快慢不同的速度刮动木梳的齿，比较振动发出声音的高低。⑶分别请一位女同学和一位男同学阅读一段话，听他们有什么不同。知识点：用频率来描述物体振动的快慢。每秒内振动的次数叫做频率（f），频率的单位为赫兹（Hz）。归纳总结：振动越快，频率越，发出的音调也越；振动越慢，频率越，发出的音调也越；音调的高低是由决定的。3.探究：影响响度大小的因素实验：⑴仍然利用学生用尺，不改变尺子伸出桌面的长度，分别用大小不同的力度拨动尺子，听它发出声音的大小，并观察尺子振动的幅度的大小，进行比较⑵用相同的频率、大小不同的力敲鼓，听它发出声音的大小知识点：物理学中把物体振动幅度称为振幅总结归纳：声音的响度与有关，振幅越，声音的响度越大。二．巩固练习：1.某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的的（）A.音调不同B.频率不同C.响度不同D.音色不同2.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”和“低”是指声音的（）A.音调B.响度C.音色D.音调和响度3.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）A.音调B.响度C.音色D.振幅4.王月同学的二胡弦断了一根，手边没有粗细相同的弦替换，他用了一根较粗的弦代替后，则发出的声音的音调将（）A.保持不变B.变高C.变低D.无法确定5.下列说法正确的是（）A.用棒击鼓，鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高B.用棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度就越大D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小三．知识拓展1.看书P20第二、三自然段和“小资料”回答下列问题⑴频率高于Hz的声波称为超声波；低于Hz的声波称为次声波⑵人能感受的声音频率范围在Hz之间⑶人耳听不到和，例如大象交流时的语言是次声波，人耳就听不到⑷利用可探测海里鱼群的位置；利用可预报地震、海啸、台风等。2.看书P22图1.3—5，观察不同乐器发声的波形图，了解音色，回答下列问题⑴图中音叉、钢琴、长笛发声的和相同，不同⑵发声体的材料、结构不同，则发出声音的品质不同，即不同⑶音色就是声音的，也叫音品或音质⑷因为声音的音色不同，人们可以通过听来区分物体四．巩固练习1.小明和妈妈去买碗，他看到妈妈把两只碗轻轻碰一碰，说是好碗，小明的妈妈判断碗的好坏主要是根据声音的（）A.音调B.响度C.音色D.音量2.当喇叭里响起“我和你，心连心，同住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说“是刘欢在演唱！”他们做出判断的依据是：不同演员声音的（）A.音调不同B.响度不同C.音色不同D.声速不同3.根据信息，判断下列说法正确的是（）人耳的听觉频率范围是20Hz——20000Hz；人的发声频率范围是85Hz——1100Hz蝙蝠的听觉频率范围是1000Hz——120000Hz；蝙蝠的发声频率范围是10000Hz——120000HzA.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大D.15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的。4.地震时会产生次声波（频率低于20Hz），在远离地震中心，人物震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应，由下表提供的数据可知，在远离地震中心的区域，听觉上有明显反应的动物是（）一些动物听觉的频率范围A.蝙蝠蝙蝠1000Hz——120000HzB.海豚海豚150Hz——150000HzC.猫猫60Hz——65000HzD.大象大象1Hz——200...
