平移和旋转MicrosoftWord文档(2)VIP免费

《平移和旋转》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是“平移和旋转”，主要包含四个方面：一是让学生观察生活中物体的平移和旋转现象，帮助学生积累经验，通过感知直观材料，让学生初步理解平移和旋转的特点。二是让学生在观察基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移和旋转现象的普遍性。三是能用形象的手势表示平移和旋转的动作。这实际上是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征。平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。二、学生分析学生在一年级时已认识了前后、上下与左右，建立了方位概念，还认识了一些简单的平面图形，具备了初步的空间想象能力。平移和旋转是生活中普遍存在的现象，学生具有丰富的生活经验，这便是一种资源。在学习该内容时可能出现的困难主要是平移距离（即平移格数）的判定，学生容易数成图形平移前后之间的间隔，而不容易想到找对应点间的距离。在认识并理解平移和旋转的概念时，学生的兴趣可能很浓，因为他们有生活经验；但在探究平移距离时，学生会感觉有些困难了。描述平移格数的方法和技巧不是靠老师一味地讲解，这样学生感觉枯燥乏味，课堂也随之失去了活力。我们就需要给学生创设一个生动有趣的学习情境，以保持学生探究的热情，更好地突破难点。针对以上情况，需要为学生创设生动的问题情境，引导和激发学生求知的欲望，促使其主动探究。探究过程中可以采用独立思考、小组合作的学习方式，同时注重教师评价，调动学生的积极情绪。教材编写体现数学源于生活，由浅入深，富有趣味性，符合二年级孩子的年龄特征。编写的意图是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。学生经历多种动手实践活动，在“做中学”，这样不仅能加深体验图形变换特征，提高动手实践能力，而且为发展独特创意和丰富想象力提供了平台。教法：平移和旋转教材并没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识通过启发、引导、设疑等教学手段及方法，突出学生的主体地位。教学内容：人教课标版小学数学第四册第41—44页的内容（教材附后）。设计理念：本节课的设计以活动为载体，让学生在具体的情境中理解新知，力求体现从学生已有的数学知识和生活经验出发，让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活实际中加以应用的过程。从而培养他们的动手能力、合作意识、评价意识、应用意识以及用数学的语言解释生活中的数学现象的能力，在活动中初步渗透变换的数学思想方法。教学目标：1、通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。2、在活动情境中，探索判断简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。4、初步渗透变换的数学思想方法，感受数学之美。教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。教学过程：一、创设情境，感知平移和旋转1、谈话激趣：师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。现在跟着老师一起走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。2、分类，引出平移和旋转课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样运动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样你能不能根据它们运动方式的不同分一分类吗？哪位同学来...