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八个水果类单词教学案例VIP免费

八个水果类单词教学案例_第1页
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八个水果类单词教学案例教学内容:八个水果类单词:applesorangespeachespearsbananasgrapespineappleswatermelons句型Whatisthis/that?Itisa/an…Whatarethese/those?Theyare…教材分析:这八个水果类单词除了grapes第一次出现以外,其余七个水果类单词均出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式,涉及到词形,读音的变化,是教材中的难点。Whatisthis/that?Itisa/an…是已学的句型,Whatarethese/those?Theyare…是新授句型。可以采取以旧带新的方法,从单数句式引出复数句式。学情分析:班上部分学生已能正确朗读七个水果类单数,对复数也有一定了解,但读音不是很正确。Whatarethese/those?Theyare…句型学生没有掌握。课前准备:教师:调查哪些学生已经掌握本单元的单词和句型,读音是否正确,能否充当小先生。学生:预习B部分单词,标注音标,听录音朗读五遍。教学片段:我以grape为例进行教学。元音字母的发音,单复数,以及把单词放在句子中Whatisthis?Itisa/an…Whatarethese/those?Theyare…进行操练。说明了要求之后,我询问:“Whocantry?”很多学生跃跃欲试。我选择了刘卓琪,一个英语学得比较好的学生。她上去先把apple的音标注好,元音因素用不同颜色的笔标出来。“谁会读?”小手哗哗哗举起来。“WhatisthisinEnglish?”自己用粉笔画了一个苹果,还真有点小先生的样子。“复数呢?”(在这一点上有点欠缺,可以再画一两个苹果,然后用Whatarethese/those?Theyare…进行操练)“学会把这个单词放在句子中操练?”喊了四五组的学生进行练习。“男生读,女生读,第一组读,第二组读……”练习的方式比较多样。剩下的的单词以小组为单位进行自学。在各个学习小组小先生的带领下,听,说,读,写得到了很好地落实。教学效果:课上,从孩子们想要积极参与的态度说明孩子们对小先生的教学很感兴趣。兴趣是最好的老师。孩子们有兴趣,愿意主动投入到学习中,学习效果应该不错。上完课,我进行了一下简单的测试,发现大部分学生已经掌握了这些水果单词复数的词形和读音,并能熟练地进行对话。对学生用红笔标注的元音因素掌握的也比较牢固。说明小先生的教学还是有效果的。教学反思:其实我们“小先生制”的内涵和陶行知所提的小先生相比,已经有了扩充和发展。我们需要学生在教育教学活动中主动承担老师的角色,在活动中得到发展,形成相互影响相互促进的氛围。

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