小学高段英语写作教学案例案例背景1、教材分析：该课例是广东人民出版社推出的教材《开心学英语》第6册unit10willtherebearollercoaster?中的第4课时，以主题是“mydreamhouse”的想象作文写作课例。2、学生分析：中山市各镇区各小学早在1994年就开设了英语课，期中1~2年级为启蒙阶段，重在培养学生学习英语的兴趣，打好语音、语调基础，重点放在学生的听说能力上。3~4年级为过渡阶段，对学生进行基本的听、说、读训练，同时进行最基本的写作技能训练。5~6年级为发展阶段，对学生进行听、说、读、写综合能力的培养，为中学的英语学习奠定坚实的基础。第六册教材是供五年级学生下学期学习的，五年级学生已学习英语将近5年，有了一定的听、说、读、写基础，并具备了最基本的写作技能。3、教学目的：本课书学习了8个与房子有关的单词（apartment,kitchen,livingroom,bedroom,garden,balcony,bathroom）,学习了将来时态的句型：therewillbe…,该课时的目的是能指导学生将本课所学的单词，句型，语法，时态等语言知识进行综合灵活地运用，通过想象，画出自己未来理想中的房子，并能在课堂完成达80字左右的想象作文“mydreamhouse.”4、教学思路：循序渐进，由浅入深，鼓励学生寓词于句，寓句于境，让人既见树木又见森林，避免孤立地学单词和语法，根据自己所画的图画，能用英语写出条理清楚，意思连惯，语句通顺，无严重语法错误的短文。5、教学手段：培养写作兴趣，创设优雅的环境，设计形式多样的写能游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习写作。为了达到教学目的，我注重体现以下几个方面：（1）坚持“以学生为中心”。即在课堂教学中尽可能发挥学生的能动性和主动性，培养其创造欲望。（2）注重实践与参与，英语的学习不是个人的，它应是语言参与的过程。（3）追求和谐的课堂活动，课堂教学中尽可能地发挥教师、学生、教材三者各自的特长，并达到教学的最优化。（4）遵循教学的循序渐进原则。从字母、单词、句子过度到短文的一个教学写作课的过程。案例运行过程：(mainly)teachingstepsthethoughtsofteachingplanwarmup(withmusic)1.greeting.2.composingwords.materials:paperwithenglishlettersiswritteninadvance.purpose:reviewwords.giveeachpairasheetofpaperwiththealphabet.askthemtoorganizeasmanywordsaspossiblewithin3minutes.letters:abcdeghiklmnoprstuvwywords:apartmentlivingroomkitchenbathroombedroomgardenbalconydiningroom在轻松愉悦的音乐中师生互相问候，增强师生感情，减少学习压力。设计孩子们喜爱的字母拼词游戏，生动活拨的复习有关房间的单词。游戏以分组比赛的形式进行，游戏的难度较大，培养学生的思维能力，创设合作学习的机会，培养团结协作的好习惯。presentation1．showmanypicturesofthehousesinthefutureontv.2．makingroomswithseven-piecepuzzles,guessandsaysentences.(therewillbea…)3.drawyourdreamhouse.discussyourhousewithyourpartner.writeapassageonthecolourcardbyyourself.
