人教版五年级上册27.《青山处处埋忠骨》教学案青川县关庄小学周丁蓉学习目标：1.认识8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。2.有感情地朗读课文，学习描写人物的方法，抓住重点语句体会人物心理，培养学生语感。3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。学习重难点：1.通过主席悲痛、复杂的心理活动描写，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。2.进一步学习描写人物的方法。学习时间：1课时教学准备：多媒体课件学案教学过程：课前预习1.知识链接：朝鲜战争简介：朝鲜战争原是朝鲜半岛上的朝韩之间的民族内战，后来，支持朝鲜的中国，与支持韩国的美国等多个国家不同程度地卷入这场战争。在经历了长期矛盾和冲突积累后，1950年6月25日朝鲜得到苏联默许不宣而战进攻韩国，历时三年的朝鲜战争爆发。8月中旬，北朝鲜人民军将韩国军驱至釜山一隅，攻占了韩国90%的领土。9月15日，以美军为主的联合国军,在仁川登陆，直接介入朝鲜战争，并将战火扩大至中国东北。1951年7月10日，中华人民共和国和朝鲜方面与联合国军代表开始停战谈判，经过多次谈判后，1953年7月27日签署《朝鲜停战协定》。毛泽东简介：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人1893年12月26日生于一个农民家庭。1949年10月1日，中华人民共和国建立，他当选为中央人民政府主席。他从七届一中全会起至1976年逝世为止，一直担任中共中央主席。毛岸英简介：毛岸英，1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。母亲牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。1936年，毛岸英到苏联学习。1946年，回到延安加入中国共产党。在解放区搞过土改，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。1950年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日上午，毛岸英壮烈牺牲。他是毛泽东一家为了中国人民的革命事业献出的第六位亲人。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”：“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。2．学生自读课文3-5次，读准字音，读通句子。3．给下面加点的字注音，再读一读。（）（）（）（）拟定勋鉴殉职奔赴（）（）（）（）嘛踌躇黯然4．利用工具书或联系上下文弄清下列词语的意思。勋鉴：殉职：踌躇：5.思考：课文讲了一件什么事？【设计意图：尽管这篇课文语言优美，富有教育意义。但它毕竟与学生的生活实际有一段距离，如果学生不了解抗美援朝那段历史，很难深入理解文本。为了帮助学生更好地理解文本，我要求学生课外收集有关抗美援朝战争等资料。这样能更好地感悟毛岸英烈士牺牲的意义。】课堂学习：一、谈话导入学习了《七律·长征》《开国大典》两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。（板书课题27青山处处埋忠骨齐读课题）二、检查预习1.检查学生对生字的学习情况。（组内互改，有错的纠正在空格处，再读两次最后可让每个组的3号或4号开火车读。）2.检查学生对词语的理解。（可让学生说，对于不好理解的“勋鉴”“殉职”可由教师进行点播。）3.让学生快速地读课文，归纳课文写了一件...
