小数乘小数（一）【教学内容】教科书第7，8页例1和例2以及相关的练习。【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。2.学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。3.使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数乘法与生活的密切联系。【作业设计】一、复习小数乘整数计算方法1.36×12=25×3.08=3.6×21=三、基础训练1.口答(1)4.85×2.7的积应有（）位小数(2)0.24×3.009的积应有（）位小数。(3)0.125×0.8的积化简后应有（）位小数。2.根据15×48=720，你能填一填吗？1.5×4.8=0.15×48=15×0.48=四、拓展训练1.根据48×67=3216，你能填一填吗？()×()=0.3216()×()=0.3216()×()=0.32162.如果每平方米玻璃16元，0.65平方米的玻璃要用多少元？3.5.2元/千克，妈妈买了2.5千克苹果，用多少元钱？4.3.5元/千克，用3.45元买0.75千克草莓，钱够不够？《小数乘小数》教学反思小数乘小数的计算方法，教参与教材是这样归纳的，先按照整数乘法计算，看因数一共有同位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点，当位数不够时，要添“0”补足。其实质就是根据积的变化规律而归纳而成的。首先,通过复习小数乘整数的方法，让学生小结出小数乘整数的方法其实就是利用了积的变化规律，如1.36×12的计算方法，把它们看成整数的乘法计算，然后看1.36有两位小数，积就要点上两位小数。想一想、议一议1.36×12那怎么计算呢？接下来，我出示4.85×2.7的积应有（）位小数从而在这些例子当中让学生进一步感受到了积的因数的小数位数的关系，进而学生很自然的就归纳出，小数乘小数的计算方法，先按照整数乘法计算，看因数一共有同位小数，再从积的右边起数出几位，点上小数点。小数乘小数的最关键的地方是确定积的小数点的位置。适当弱化积的计算过程，重点突出寻找积的小数位数与因数的小数位数的关系，可以保证学生思维的高效性，也避免计算的枯燥无味的感觉。
