让小考数学试卷成为学生成长的阶梯靖边六小郭海英【论文摘要】又是一年小考时，小考数学试卷怎样命题、试题能否体现新课程的理念、能否渗透素质教育的思想，是我们广大数学教师关心的问题。随着课程改革的不断深入、大力推进素质教育的今天，考试在命题形式、内容、评价手段等方面正进行着一系列的改革。如何恰当地为考试这种评价方式进行命题，会直接影响数学教学的发展方向和课堂改革的发展水平，并能有效地检验学生学习方式和教师自身教学方式的转变程度。笔者对我县和西安五大名校近几年小升初数学试题做了认真研究，就小升初数学命题谈谈自己的一些想法和观点。【关键词】数学命题“五性”“三化”改革方向一、命题内容应注重“五性”1.科学性这是数学试卷命题的灵魂。试卷要反映数学学科知识的基础性、时代性和应用性，力避“繁、难、偏、旧”，语言准确规范，设问指向明确。2.全面性根据《课程标准》，突出对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查。要立足基础，注重数学知识技能考查的全面性和综合性，关注学生对数学知识和基本数学方法的理解和运用。3.导向性通过试卷的命题、编制及测试，使广大教师更深入地领会新课改的精神，转变教学观念，了解当前教学改革的方向和趋势，改革和创新课堂教学，使学科教学更加有利于学生的发展。4.开放性数学是一个开放的体系，相关的数学知识从不同的角度发生不同的联系，构成一个严密而又开放的知识网络。从命题的目的到试题的内容和形式，都体现出试卷的开放性。5.人文性要坚持“以人为本”，“让每一名学生都得到发展”的原则，一切以发展和提高学生的素养为宗旨。二、版面形式应体现“三化”1.试卷标题亲切化。以往的数学试卷一般都是采用标准化命题，通常以“XXX数学测试卷”等为标题，显得呆板、单一，学生一看就易产生一种紧张感和畏惧感。因此，现在的数学试卷应采用学生喜闻乐见、乐于接受的形式来呈现，让学生一看试卷就感到亲切、有趣，从而增强考试的自信心。例如：试卷大标题可以这样设计：可采用“XXX数学希望坛”——意在激发学生追求成功的勇气等；试卷小标题可以这样设计：“你能算得又对又快吗？”；“分析理解，认真填写”；“分辨是与非，请用‘√’表示对，用‘×’表示错”，“你一定能选对！请在括号里填上正确答案前的字母”；“你来算一算！千万别出错哟”；“用心想一想，你一定是生活中的智者”等等。第1页共4页2.关键内容提示化。数学测试应是对学生的一种激励。因此，在试卷设计时可在关键的地方给学生一些提示，从而减少学生一些不应该犯的错误，增进试卷的亲和力。例如，可以在某些“关键处”加入友情提示：“请小心这里，有陷阱”；“要仔细，好好把握”；“静下心来，认真想一想，你会做得更好”等等。3.试卷插图童趣化。童趣化的插图能将理性问题感性化，抽象问题具体化，平淡问题趣味化，从而提高学生解题的兴趣与正确率。因此，试卷版面应当运用富有童趣化的小动物、漫画、卡通图等，让试卷图文并茂，从而唤起学生解题的欲望，增强解题的乐趣。三、小升初数学命题改革方向（一）增加习题趣味传统的试题只是枯燥的文字叙述，让学生机械地解答，激不起情感的涟漪，提不起学生参与的兴趣，从而挫伤了学生考试的积极性。因此，现在的试卷要以图像、表格、情境、资料等丰富的形式呈现，把对数学知识的检测建立在生动、有趣、新颖的形式上，使学生对数学产生亲切感，进而解除学生对考试的厌恶心理。例1:为庆祝“六一”儿童节，某班举行用火柴棒摆“金鱼”比赛。如图所示：按照上面的规律，摆第9幅图需要用____根火柴棒。（高新一中2013年小升初数学试题）例2:如右图，求阴影部分的面积（单位：厘米）。（某县2012年小考数学试题）这些趣味性很强的试题，得到了学生的喜欢。学生一看到这样的命题形式就对试题内容产生了兴趣，进而乐意去做。（二）满足需求差异《数学课程标准》指出：“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，在命题设计时，我们要兼顾学生之间存在的差异，要在保证基本要求的前提下设计出...
