《文本信息的加工与表达-1》教学设计与反思一．教学思想与理念以“建构主义”为教育理念，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的指导作用，培养学生进行“自主、协作、探究”的学习能力以及培养学生利用现代信息技术辅助学习的能力。二．教学目标（一）知识目标：1．掌握Word文档设置版面规格的方法。2．掌握Word文档设置正文主体样式的方法。3．掌握向Word文档插入剪贴画的方法。4．掌握从其它文件中获得图片的一般方法。5．掌握文档中图片的五种常用的版式：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。4．掌握一些常用的图片的编辑方法（如大小、阴影设置等）。（二）能力目标：1．提高学生的信息处理能力。2．培养学生利用现代信息技术自主学习及小组互助学习的能力；3．通过完成作品，培养学生动手实践能力，探索参与能力和创新精神。（三）情感目标：1．通过设计自己的图文并茂的文档，提高学生的审美观和艺术感。2．通过学生之间的对比，激发学生的求知欲望，让他们在对比中互相学习。三．教学重难点教学重点：如何插入图片，文档中图片的五种常用的版式：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方教学难点：对图片的五种版式的理解。四．学生特征分析本节课的教学对象是高一年级的学生，虽然在初一时有一部分学生已经学习了Word的文档编辑、版面设计等简单的操作作，但还是有相当一部分学生没有掌握好Word文档中的图文混排，这节课主要是复习及提高学生们对Word文档的操作技能，为下节的报刊制作打下基础。五．教学方法以任务驱动教学法、自主学习为主，与小组互助学习、互评法及教师点评法相结合。六．学习环境与学习资源Web教室、网络教学平台。七．教学过程教学环节教学活动设计意图第1页作品欣赏，引入新课打开资源网站“http：//www.dqc.com/jxwz”，展示几张制作精美的电子报刊，让学生耳目一新。通过作品欣赏调动了学生学习的兴趣及学习热情，引入新课。新课讲解1．教师打开两篇内容都为《我的风采》的文档，第一篇图文并茂，非常精彩，第二篇只是一些文字信息而已，我们现在试着把第二篇文章加工成第一篇文章。2．教师讲解、演示设置版面规格的方法及设置正文主体样式的方法提出问题：（1）如何在剪贴画中找到“机会”这张图片，把它插入到第一段中，并把图片大小缩小到原始尺寸的60%，并给它加上一种阴影效果。（2）如何把教师文件夹中的“文化节”图片插入到文章的第二段中，然后再进行载剪，并把它设置为水印效果。（3）如何把资源网站上的这张“天使”图片插入到文章的右下角，然后对它进行适当的美化编辑。让举手的学生分别上台演示，教师在一旁指点。师生共同小结：这是Word三种插入图片的途径。3．再一次观察两篇文章，我们发现第二篇文章插入的图片并不和文字协调，与文字相互排挤，这是为什么呢？有哪个同学可以帮忙解决？（1）让学生自己动手尝试。模仿第一篇文章，第一张图片设置为四周型环绕方式，第二张设置为衬于文字下方，第三张设置为浮于文字上方。（2）师生共同小结：图片与文字的位置不协调，是因为我们没有选择好恰当的图片环绕方式。（3）如何打开：A、在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，打开“设置图片格式”对话框，选择“版式”页框。B、选中图片，单击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，选择一种环绕方式。C、点击格式菜单中的“图片”也可以打开设置图片格式对话框。（4）常用的环绕方式有：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。这几种环绕方式都各有特色。3．演示如何保存作品、提交作品及评价。通过对比，提出问题，引起学生的好奇心和求知欲，让学生动脑筋去思考问题。让举手的学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学习热情。体现师生平等，民主教学。进一步探索。资源网站上提供给学生们提交作品、展示作品的空间。第2页布置任务请同学们登录资源网站“http：//www.dqu.com/jxwz”，在这里老师准备了一些有关于环保、军事、体育、星座等方面的文章与相关的图片素材。同学们可以用老师资源网站上所给的材料或自己到网上进行搜索，寻找自...
