认识米用米量教学内容：课本P4页例4、例5，练习一3、4题教学目标：1、使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、使学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。教学重点：建立米的长度观念，知道1米=100厘米，能用米尺测量较长物体的长度。教学难点：用米为长度单位测量较长物体的实际长度。教法设计：引导法学法设计：小组讨论、合作交流法教具学具准备：多媒体课件、米尺、卷尺。教学流程：一、复习导入1、复习提问：用手比划1厘米有多长，并说说自己的哪个手指的宽是1厘米。2、让学生在尺上指出2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的实际长度。测量黑板，引入新课。教师请一名学生拿着厘米尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。下面的学生一边看，一边与同桌交流看法。那么用什么工具测量合适呢？今天我们就来学习用米作单位量比较长的物体的长度。二、阅读质疑，自主体验。(出示预学案)1、阅读务任一完成例4自主阅读课本第4页的内容，完成下列题目：量比较长的物体，可以用____________作单位。米可以用___________表示。_哪些物体的长度大约是1米？3、阅读任务三完成课本第3页的例3。4、学生尝试测量。5、通过上面的练习，我们发现量一个物体时，要把尺子的___________对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几。6、出示学习目标，明确学习任务。7、检查预习情况。三、小组合作，解决疑难问题1、小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。（教师随机进行指导，收集交流过程中出现的问题，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）2、班内交流展示，教师点拨，引导学生发现厘米和米之间的关系。四、知识应用，当堂检测。1、完成课本第4页做一做。2、学习与评价第4页课堂反馈第一题。五、畅谈收获，评价激励作业布置：练习一第4题板书设计：认识米用米量1、认识米量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。2、用米量把两臂伸开，用米尺量，体验1米到底有多长。3、米和厘米之间的关系1米=100厘米1米10厘米
