信息与数学学院“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考信息与数学学院潘大勇350763989@qq.com信息与数学学院翅膀之歌——献给我亲爱的老师容理诚翅膀之歌——献给我亲爱的老师容理诚课上得好累好长，到什麽地方？已接近梦乡。青春是美丽韶光，在明亮学堂，和郁闷成了双。犯了什麽错，让我的委屈满面泪流？我不过想自己读，我不过不想总听你讲。这学堂居然没有，属于我偶尔思想的天空。你要我自由飞翔，我没有翅膀，啊！怎么学堂好似牢房，越想逃亡越满身是伤。你要我自由飞翔，我没有翅膀，啊！理想与曙光，不应是幻想，从未忘记你在我身上，刻下希望。容理诚，广东珠海人，珠海市教育局教研中心语文教研员，任广东省中语会常务理事、珠海市中语会会长。现定居澳门。信息与数学学院题记题记我们不需要惧怕“新”，也不需要担心“旧”，我们满怀喜悦地迎接“新的”好思想、好方法，我们也满怀信心地坚持那些“旧的”好理念，好传统。并不是所有的事物都必须成为过去，也不是所有的现实都必须成为将来，我们需要判断选择的智慧。信息与数学学院“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考1案例简述2评价标准3案例分析4案例反思信息与数学学院1案例简述1案例简述呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如表（单位：元）。星期一二三四五每股涨跌+4+4.5－1－2.5－6信息与数学学院案例简述案例简述教学过程、教学方法师：星期四收盘时，每股多少元？提问生1、2：（疑惑不解状）。生3：27－2.5＝25.5（元）。师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4.5-1-2.5=32（元）。信息与数学学院案例简述案例简述师：哪天收盘价最高？哪天收盘价最低？生（沉默，不知该怎么回答）师：周二收盘价最高为35.5元；周五最低为26元。师：已知该股民买进股票时付出了3‰的手续费，卖出股票时需付成交额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？提问生4、5（困惑状）。信息与数学学院案例简述案例简述生6：买入：27×1000×(1＋3‰)＝27081（元）；卖出：26×1000×（1＋3‰＋2‰）＝26130（元）；收益：26130－27081＝－951（元）。师：生6的解答错了，正确解答为：买入股票所花费的资金总额为：27×1000×(1＋3‰)＝27081（元）；卖出股票时所得资金总额为：26×1000×（1－3‰－2‰）＝25870（元）；信息与数学学院案例简述案例简述上周交易的收益为：25870－27081＝－1211（元），实际亏损了1211元。师：请没听明白的同学举手。此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，有一学生轻声道：“老师，我听不懂！”……少部分学生烦燥之意露于言表。信息与数学学院2一堂好课的评价标准2一堂好课的评价标准一堂课好不好，以什么标准评价很关键，仁者见仁，智者见智。我们当以《全日制义务教育课程标准》（2011年版，以下简称《新课标》）的理念作为评价的指导思想。刘长铭一堂好课的四有标准.doc如何评课——叶澜教授的好课五标准.doc信息与数学学院新课标是评课的指导思想（标准）新课标是评课的指导思想（标准）《新课标》指出，“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；……课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。……信息与数学学院新课标的理念新课标的理念教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。...
