“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考VIP免费

信息与数学学院“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考信息与数学学院潘大勇350763989@qq.com信息与数学学院翅膀之歌——献给我亲爱的老师容理诚翅膀之歌——献给我亲爱的老师容理诚课上得好累好长，到什麽地方？已接近梦乡。青春是美丽韶光，在明亮学堂，和郁闷成了双。犯了什麽错，让我的委屈满面泪流？我不过想自己读，我不过不想总听你讲。这学堂居然没有，属于我偶尔思想的天空。你要我自由飞翔，我没有翅膀，啊！怎么学堂好似牢房，越想逃亡越满身是伤。你要我自由飞翔，我没有翅膀，啊！理想与曙光，不应是幻想，从未忘记你在我身上，刻下希望。容理诚，广东珠海人，珠海市教育局教研中心语文教研员，任广东省中语会常务理事、珠海市中语会会长。现定居澳门。信息与数学学院题记题记我们不需要惧怕“新”，也不需要担心“旧”，我们满怀喜悦地迎接“新的”好思想、好方法，我们也满怀信心地坚持那些“旧的”好理念，好传统。并不是所有的事物都必须成为过去，也不是所有的现实都必须成为将来，我们需要判断选择的智慧。信息与数学学院“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考“‘有理数运算’应用题教学”案例分析与思考1案例简述2评价标准3案例分析4案例反思信息与数学学院1案例简述1案例简述呈现问题情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如表（单位：元）。星期一二三四五每股涨跌+4+4.5－1－2.5－6信息与数学学院案例简述案例简述教学过程、教学方法师：星期四收盘时，每股多少元？提问生1、2：（疑惑不解状）。生3：27－2.5＝25.5（元）。师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为：27+4+4.5-1-2.5=32（元）。信息与数学学院案例简述案例简述师：哪天收盘价最高？哪天收盘价最低？生（沉默，不知该怎么回答）师：周二收盘价最高为35.5元；周五最低为26元。师：已知该股民买进股票时付出了3‰的手续费，卖出股票时需付成交额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？提问生4、5（困惑状）。信息与数学学院案例简述案例简述生6：买入：27×1000×(1＋3‰)＝27081（元）；卖出：26×1000×（1＋3‰＋2‰）＝26130（元）；收益：26130－27081＝－951（元）。师：生6的解答错了，正确解答为：买入股票所花费的资金总额为：27×1000×(1＋3‰)＝27081（元）；卖出股票时所得资金总额为：26×1000×（1－3‰－2‰）＝25870（元）；信息与数学学院案例简述案例简述上周交易的收益为：25870－27081＝－1211（元），实际亏损了1211元。师：请没听明白的同学举手。此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，有一学生轻声道：“老师，我听不懂！”……少部分学生烦燥之意露于言表。信息与数学学院2一堂好课的评价标准2一堂好课的评价标准一堂课好不好，以什么标准评价很关键，仁者见仁，智者见智。我们当以《全日制义务教育课程标准》（2011年版，以下简称《新课标》）的理念作为评价的指导思想。刘长铭一堂好课的四有标准.doc如何评课——叶澜教授的好课五标准.doc信息与数学学院新课标是评课的指导思想（标准）新课标是评课的指导思想（标准）《新课标》指出，“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；……课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。……信息与数学学院新课标的理念新课标的理念教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。...