教育教学案例分析：幼儿读书兴趣的培养VIP免费

幼儿读书兴趣的培养丹凤县棣花镇中心幼儿园张凤玲案例由来：高尔基说，书或许是人类创造的奇迹中最复杂最伟大的奇迹，一本好书往往能够成为儿童欢乐的源泉，给儿童带来巨大的影响。因此，必须十分注意培养儿童的读书兴趣。儿童对书是很感兴趣的，甚至2——3岁的孩子，他们对书的兴趣并不亚于玩具。然而，很多孩子拿到书却不知道要怎么看，更多的家长也不重视书的价值。在此我举几个例子：观察片段一：每次吃晚饭请小朋友拿出自己的书来看，也可以跟小朋友交换着看。但陈之栋拿到书之后，只是看图片，听听故事，然后就扔到一边不管了，甚至干脆没保护好，书都找不到了。观察片段二：小东总是拿些文字很多而图片很少的书来，我问他认识字吗?他总是摇摇头，所以一到看书时间，小东就无所事事，想看书却“不会看”。有一次他背了首诗给我听，可是问他什么意思他又讲不出来了，就说是妈妈教的。观察片段三：有一次学校举行《科学小故事比赛》，小东妈妈说她们准备了很久，上来讲讲却口齿不清，表情木讷，一点感情都没有，纯粹只是背诵。而且背得也不熟，中途经常会有停顿。原因分析：家长们只知道书很重要，可要选择什么样的书给幼儿却一无所知。再者，家长对书的态度会直接影响幼儿对书的态度，如果家长都不重视，那幼儿也不会好好爱惜书本。可见，家长在读书教育方面的重要性并不亚于老师。由此看来，我们必须做好家长工作，通过家长会、家访，老师要告诉家长怎样保管图书、选购图书和怎样利用图书。采取措施：（一）怎样保管图书针对幼儿遗弃书本的现象，除了要教育儿童爱护图书，理解书是知识的源泉外，还要让幼儿明白书是许多人劳动的结晶。教师可以同过幻灯片让幼儿看一看别人是怎样保护图书的，让幼儿看印刷厂制作图书的过程，体会别人为了一本书辛勤劳动的艰辛。（二）怎样选购图书一些家长买书，不考虑自己孩子的年龄特征和个性特征，还有的家长一口气给孩子读好几个童话和故事，要么就让孩子背诵一些又长又难懂的诗。其实这些都是不正确的。幼儿最好看一些封面色彩鲜艳，插图生动有趣的童话或诗歌。同事必须使家长认识到，书是教育者的得力助手，它能扩大儿童对周围生活的认识丰富儿童的语言，使儿童获得巨大的快乐。（三）怎样利用图书首先要根据儿童的年龄特点和智力、知识程度，选择适合她们的口味的书来读。给儿童读书不在多，每读一本，就要在她们幼小的心灵上留下一个深刻的印象。其次，老师要学会有表情的朗读，也要教会家长，从而使孩子从表情朗读中得到满足和快乐。取得成效：作为家长不能只爱买书，要注意指导孩子阅读，培养孩子的阅读能力。孩子从小养成良好的阅读习惯，对他的语言发展、思维能力都会有很大的帮助。优秀的幼儿读物，是孩子认识世界的引导，也是陶冶高尚心灵的生动教材。孩子喜欢模仿，家长则以身作则。家长要养成看书的习惯，时常在子女面前阅读，让孩子受到感染，这样孩子就养成了习惯，认为读书是每天日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样自然和必要。经过一段时间家长和教师的沟通，幼儿对读书兴趣更浓厚了，对图书也爱护有加。