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妙笔生花写活人物----写人作文指导火眼金睛1、“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”———《羚羊木雕》中的“我”2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”———《秋天的怀念》中的母亲3、现在回想起来，她那时只有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。———《我的老师》中的蔡芸芝老师4、他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。———《王几何》中的王几何5、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。———小偷人物描写方法：外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写小试身手：在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景，______（魏巍《我的老师》）。（提示：发挥想象，结合老师的性格特征，具体写写她是如何“教”的？当时的“情景”怎样？注意把人物的动作写准确，可以加上适当的外貌、语言、心理和神态描写。）1.外貌描写不要过多过细或千篇一律，要突出个性。2.语言要贴近人物身份，充分表现人物性格，可配合神态来描写。3.动作心理描写要具体准确，不要写得过于抽象化。如何运用描写人物的方法进行人物刻画？小试身手：在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。______。（提示：发挥想象，结合老师的性格特征，具体写写她是如何“教”的？当时的“情景”怎样？注意把人物的动作写准确，可以加上适当的外貌、语言、心理和神态描写。）1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）1.选词准确。2.巧用修饰语。3.妙用修辞。如何具体、生动而又细腻的描绘：☉某一学生的习作片段（原）•门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。•这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果再试身手：☉某一学生的习作片段（修改后）•门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。•捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。观察找“神韵”细致描写锤炼语言选用词准确巧用修饰语妙用修辞写活人物1.现在回想起来，...