饮湖上初晴后雨--------中川镇廖家槽小学王守祥教学目标1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教材分析这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程一、激趣导入1、同学们，大家喜欢旅游吗？请看图片，猜一猜这是哪里？2、俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。你们知道他是谁吗？苏轼的简介杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随这位最爱西湖的大诗人苏轼一起去看看他眼中的西湖。板书课题，齐二、揭题，导入诗文1.诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》）。①透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。③小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步。三、初读古诗1.大诗人眼中的西湖是怎样的，请大家打开书读一读，要求：放声朗读，读准字音。2.检查反馈。①一人读一句，其余学生读课题、作者。②请生读古诗（学生评价）③齐读。3.古诗方法渗透①了解了诗题和作者，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁来介绍一下读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……）②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。三、细读诗句（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。初晴——水光潋滟晴方好后雨——山色空蒙雨亦奇1.读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦胧胧）2.短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。晴天的西湖——水光潋滟晴方好1.水光潋滟（1）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）（3）潋滟让你想到了哪些词语？我们一起来积累这些词语。（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……）①引入诗歌《晓初净慈寺送林子方》（宋·杨万里）a.我们一起来看看，同样在六月，诗人杨万里在西湖看到晴天下的西湖又是怎样的。请大家自由地读读古诗。b.谁来说说杨万里笔下的西湖在晴天下又有怎样特别的景致？（荷叶在阳光下更加绿，荷花在太阳的照耀下更红了。）c.小结：是啊！西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会怎样吟诵这句诗？（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！）面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美——水光潋滟晴方好！雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇1.山色空蒙（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，景物变得怎样了？你能想到那些词语？老师也收集了一些，我们一起来读一读。（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。2.亦奇（1）闭眼想象一下这西湖雨...
