观察物体说课VIP免费

《观察物体》说课司艳一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学流程五、教学评价六、教学特点《观察物体》说课一、教材分析本节教学的内容是：人教版二年级数学上册第五单元的观察物体及对称图形。学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上。是以后学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。学习本单元内容之前，学生已学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上，小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。这就要借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关知识打下坚实的基础。二、学情分析1、使学生正确辨认从不同（正面、侧面、背面）位置观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。5、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。三、教学目标教学准备：课件、实物玩具、学生4人一组教学内容：教科书68页教学准备：课件、实物玩具、学生4人一组教学内容：教科书68页教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。四、教学流程（一）创设情境，引入新课（二）激发兴趣，合作求知（三）联系实际，学以致用（四）知识应用，体验成功从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了象牙，他说：“大象像一个大萝卜。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的绳子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”（一）创设情境，引入新课同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就请你们看一个动画片，好不好？同学们！你们能帮助盲人叔叔想个办法吗？这节课，我们就一起研究怎样正确的观察物体同学们，你们谁愿意跟老师一起玩一个游戏呀？四名同学分别站在我们前面、后面、左面、右面。观察我并说出他们分别看到了我的哪一面。（二）激发兴趣，合作求知（二）激发兴趣，合作求知同学们，刚才你们说的都很对，每个小组都获得一个奖品，赶快打开看一看吧！你看到玩具的那一部分？跟你小组同学一说，好吗？2．下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）基础练习√他们看到的是哪一面？连一连基础练习下面的图形分别是谁看到的？小亮小红小霞图1图2图3基础练习下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？看一看，说一说．基础练习哦！我看到的，是她的后面。上课时，坐在我前面的同学是?欢欢圆圆清清欢欢圆圆上课时，坐在我后面的同学是?哦！当我转回头时，看到的是她的前面。清清欢欢圆圆清清上课时，坐在我旁边的同学是？当我转向旁边时，看到的是她的侧面。观察物体时：从前面、侧面、后面从上面、下面来观察物体说一说：你知道了什么？五、教学评价本节课我先用故事引入，引起学生学习兴趣，让学生仔细观察、理解，要全面地了解物体各个方面的特征，要从不同角度进行观察，引导学生感受局部和整体的关系。然后分组观察，放手让学生探究新知，通过组内合作观察交流、汇报，促进学生主动参与学习。接下来运用教科书的情境图探究新知，通过前面、侧面、后面的观察、探究使学生亲自体验得知观察物体的方法。接着进行基础练习，进一步巩固新知，最后通过提升练习，进一步认识到观察物体不仅从前面、后面、侧面、上面、下面来观察物体。充分体现：本位观察、换位观察。最后从空间想象整个物体形状。为以后各年级的学习打下良好的知识基础。在整个课堂...