让学生体验数学魅力传统的数学教学中,教师往往只重视数学知识的教学,而忽视了数学知识与学生实际生活的联系,从而造成了知识学习和知识应用的脱节,导致了学生解决实际问题的能力水平低下,不能充分感受数学魅力,也就直接影响了学生创新素质的培养。《数学课程标准》明确提出“体验”作为数学教学的过程性目标之一,并指出:让学生参与特定的数学活动,在具体情景中初步认识对象的特征,获得一些经验。因此,在数学教学中,教师要重视把数学问题与学生生活和已有经验相联系,充分体验数学魅力,为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。数学源于生活。因此,教学过程中,教师应充分利用学生的认知规律,已有的生活经验,灵活使用教材,让教材从属于、服务于学生学习,根据实际需要对原教材进行优化组合,让学生易懂易学。例教学“5的乘法口诀”时,我对教材中例题做了改动。我启发学生借助自己灵巧的小手(每只手有5个手指头)来帮助自己编口诀,在小组中合作、交流。这样,学生自己整理概括出了5的乘法口诀,亲身体验了5的乘法口诀的来源,学生易于接受,学习积极性也提高了。学生认识到现实生活中蕴含着大量数学信息,数学有着广泛应用,感受到生活中处处有数学,逐步培养学生用数学的眼光看待数学问题,认识数学与社会、生活的联系。
