《分数混合运算（一）》导学案本周习惯养成：勤于练习，加深理解，巩固所学课题分数混合运算（一）审核人主备人班级组名学习小主人时间学习目标1、体会分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，会计算分数的混合运算。2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流等数学活动，构建数学模型，使学生学会画图分析问题。学习过程具体内容方法与要求明确目标1、掌握分数混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行分数混合运算。2、如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题的能力。提前预习新知，根据学习目标熟悉本节课所学内容，标出自己不懂的地方自主学习能读懂题意，会分析题目间的数量关系，写出等量关系式。并能准确地找出题中的单位“1”学生自学，独立思考合作探究（1）气象小组有12人；（2）摄影小组的人数是气象小组的；（3）航模小组的人数是摄影小组的请你根据这些信息提出数学问题：__________________________________________________________________________________________________________________以组为单位讨论解决问题，（1）独立思考，找单位“1”，可通过画图来分析数量关系（2）列出解决问题的算式（3）在小组内说说自己的解题思路，所列算式以及结果1、班内展示时展示交流下面说说自己是怎样列式的，可以列出综合算式吗？根据线段图，摄影小组人数是气象小组的，航模小组人数是摄影小组的，可以先算ⅹ，就是算出航模小组人数是气象小组的几分之几，再乘12.求出航模小组的人数。（1）这个算式，应该怎样计算？（2）观察以上解题方法，你有什么发现？（3）同学们认为分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序有什么联系呢？重点展示探究中的问题。展示时做到声音洪亮、脱稿、语言流畅，站姿大方。2、小组展示评价标准：①参与人数2人以上者纪2分，多一人加0.5分；②展示中注意学员之间的互动与生成，有互动、有质疑加2分；③展示精彩度4分：重点突出，理解到位；④展示规范2分；⑤补充质疑1分╱人达标检测1、请你尝试着做一做12÷÷÷ⅹⅹ（÷）2、一堆建筑泥沙30吨，第一次用去总数的，第二次用去的是第一次的，第二次用去建筑泥多少吨？3、小明家餐桌上放了梨、苹果、橘子三种水果。已知梨的重量是千克，苹果的重量是梨的，橘子的重量是苹果的，苹果、橘子各重多少千克？（画线段图分析，列式计算）首先找出题中单位“1”的量，然后列出等量关系式，再列式计算学生评价个人评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC
