台湾的蝴蝶谷VIP免费

《台湾的蝴蝶谷》教学案例融水县民族小学二年级韦昕欣【设计思想】课文以形象生动的语言描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境只感。借助材料，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。结合本课特点与二年级学生性格特征，我以“生本课堂”理念为指导，在整个教学过程中放手学生自主学习、合作学习，以读为主线，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，实现创造性想象的表达。再以情感体验为载体，以听、说、读、写、思为实践平台，在感悟中展开教学，潜移默化地激发儿童对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学目标】1.学会书写生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】1.学会书写生字，理解由生字组成的词语。2.理解本课词语：祖国水源充足花草茂盛春季花丛赶到景象撒花瓣大批【教学重点】理解“有的山谷有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风而来，又随风而去”这句话，感受蝴蝶飞舞时的壮观与优美。【教具准备】苏教版小学语文第四册1.生字卡片和词语卡片。2.相关的课件。【教学过程】一谈话导入，掲题读题1.同学们，昨天老师要求你们把自己喜欢的小朋友——蝴蝶带来了吗？（指名上台贴蝴蝶）2.出示课件（老师也来比一比），谈话导入。3.你能说说这是些怎样的蝴蝶吗？4.过渡掲题读题。5.指导读题。（齐读）（评价读得很美）（设计意图：低年级儿童形象思维占优势，所以我用美丽直观的课件来揭示课题，由图入手，由图导情，由图引说，学生容易被调动情绪，进入情境，从而为整堂课的学习奠定基调、作好铺垫。）二初读课文1.过渡：大家读得很美，那台湾的蝴蝶谷到底是一派怎样的景象呢？请大家打开书。(出示课件，说出读书要求)要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子（遇到长句子、难读的句子多读几遍，尽量把每个句子读得美一点）；（2）表上自然段的序号；（3）在课文中画出生字词语，多读几遍，想想意思。2.学生读书，教师巡视，指导。（设计意图：让学生与文本对话，把阅读发现的主动权、时间支配权和空间占有权还给学生。在学生充分自读的基础上，接下来可以更好地理解文本的词语和长句。）3.老师以评价学生读书读表现为过渡，引导学生学习生字词语。（先让学生读课文中画出的：个别读单个——齐读一个——齐读所有；再出示词语课件让学生开火车读。）（设计意图：个别读体现其自学成果，齐读诣在纠正一部分错误的发音，齐读所有词语是为了加强巩固所学词语，开火车读则检查学生学习的状态和调动了学生学习的兴趣。）4.读词解词读句子口头理解词语：祖国水源充足花草茂盛（一定要学生说出理解词语的方法。）春季：引读课文句子，联系上下文来解词。画山谷，贴蝴蝶。（设计意图：让学生贴蝴蝶，使其更好地感受蝴蝶聚会的场景，体会其中的热闹和“赶”的感觉。让学生有参与感，激发学生的学习兴趣。）景象：让学生说出其近义词，以达到理解词语意思。（授人与鱼不如授人与渔）撒花瓣：先齐读词，再读课文中带词的句子，然后分析“撒”与部首的关系，最后大家一起做“撒”的动作。反复练习朗读。（此句为难点来教学，在读上下功夫。教师以多种方式训练学生把句子读出境界。）教师点评过渡，顺带将“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”作朗读指导。）大批：（利用课件上众多蝴蝶的图片帮助学生理解词语）从课文中找出相关句子，作朗读指导。5.我们把长句子都读通顺了，请你把自己喜欢的自然段读一读。哪些同学喜欢第一自然段的，站起来一起读。（其他自然段也是依次站起来读，注意提醒学生要学会倾听，还要学会向别人学习。）...