1义务教育教科书数学六年级上册教材介绍小学数学室2修订后的教科书◎教材结构更科学◎内容载体更丰富◎呈现形式更合理◎教学资源更充分34修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）三、分数除法三、分数除法四、圆四、比♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线六、统计六、百分数（一）♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形九、总复习修订前后教材结构对比5修订前六年级上册结构修订后六年级上册结构一、位置（用数对确定位置）一、分数乘法二、分数乘法二、位置与方向（二）(根据方向和距离这两个条件确定物体的位置)三、分数除法三、分数除法四、圆四、比(由原来“分数除法”划分出来
先结合情境教学比的意义和性质，然后解决一些含有特殊数量关系和联系实际的问题）♦确定起跑线五、圆五、百分数♦确定起跑线六、统计六、百分数（一）(折扣、成数税率和利率等百分数的应用则安排在六年级下册)♦合理存款七、扇形统计图七、数学广角（鸡兔同笼）♦节约用水八、总复习八、数学广角——数与形九、总复习修订前后教材结构对比6六年级需要补充的内容•用数对确定位置，原在六上，现在五上•鸡兔同笼问题，原在六上，现在四下7第一单元分数乘法一、教学内容•分数乘法的意义•分数乘法的计算•分数混合运算•问题解决8二、具体编排9•例1：分数乘法意义的第一种形式——几个相同分数相加是多少•借助直观图，先呈现加法计算•利用整数乘法的意义来引入分数乘法，使学生理解几个相同分数相加，和几个相同整数相加都可以用乘法计算10例2：“一个数的几分之几是多少”•三幅图算式依据是“每桶水的体积×桶数”把“量”转化为“率”11例3：一个数的几分之几是多少——分数乘法意义第二种形式•解决两个问题：•“求一个数的几分之几是多少”的列式问题•分数乘分数的
